Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

— показатель С располагается в пределах от 20% до 39%. 0-1 балл

— показатель С находится в интервале от 0% до 19%.

Выводы об уровне развития

10 баллов

— очень высокий.

8-9 баллов

— высокий.

4-7 баллов

— средний.

2-3 балла

— низкий.

0-1 балл

— очень низкий.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

ДЕТЕЙ-ДОШКОЛЬНИКОВ

Психодиагностические данные, полученные в результате комп-

лексного обследования ребёнка по всем описанным в этой главе

148

Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста

методикам, вносятся в специальную Карту индивидуального пси-

хологического развития ребёнка, представленную далее (табл. 4) в

виде образца (с продолжением на следующих страницах). Эта

карта содержит в себе частные показатели, относящиеся к раз-

личным психологическим качествам и полученные при помощи

всех описанных выше методик. Последовательность представле-

ния этих показателей в карте такая же, как и в тексте данной главы.

В заголовках отдельных граф Карты индивидуального пси-

хологического развития ребёнка названы методики, описанные в

тексте, а также те психологические свойства, которые оценива-

ются при помощи этих методик.

Справа сверху и в начале карты пишутся, соответственно, имя

и фамилия ребёнка, его возраст и группа (если ребёнок учится или

воспитывается в детской группе, посещая какое-либо дошкольное

учебно-воспитательное учреждение).

В строки Карты индивидуального психологического развития

вносятся данные, полученные о ребёнке в ходе его повторных

обследований. При этом обязательно указывается дата очередного

обследования.

ИТОГОВАЯ, ИНТЕГРАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

УРОВНЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

РЕБЁНКА-ДОШКОЛЬНИКА

Уровень психологического развития ребёнка-дошкольника на

основе его комплексной психодиагностики оценивается как в об-

щем, по всем частным методическим показателям, вместе взятым

(показателям, полученным по 30 описанным методикам), так и по

трём группам свойств, рассматриваемых в отдельности. Это

познавательные процессы (п. 1-25 Карты индивидуального пси-

хологического развития); личностные свойства (п. 26-28); меж-

личностные отношения (п. 29-40).

В качестве интегральных показателей уровня развития ребёнка

берутся средние оценки в баллах, а их интерпретация в терминах

уровня развития производится так же, как и отдельных

.психологических свойств:

149

Карта индивидуального психологического развития ребёнка

Таблица

Фамилия и имя ребёнка

4

_________________________________________

Возраст ребёнка (к моменту первого обследования)_

Группа детского сада (или иного дошкольного учреждения)_

Дата

Восприятие

Внимание

обследо-

"Чего не хватает на "Узнай, кто это" "Какие предметы "Чем залатать

"Найди и вычеркни"

вания

этих рисунках?"

спрятаны в

коврик?"

Пгюдукгивносгь

Устойчивость

врисунке?'

1

2

3

4

5

Таблица 4 (продолжение)

Внимание

Воображение

Память

Узнавание

Запоминание и воспроизведение

05

"Проставь

"Запомни и "Придумай "Нарисуй

"Придумай

"Узнай

"Запомни

"Запомни "Выучи все

значки"

расставь

рассказ"

что-нибудь" игру"

фигуру"

рисунки"

цифры"

слова

точки"

Оператив-

Кратковр.

Кратковр.

Динамика

Переключе-

Объём

ная память зрительная

слуховая

заучивания

ние и рас-

память

память

пределение

(объём)

(объём)

6

7

8

9

10

И

12

13

14

Таблица 4 (продолжение)

ел

Мышление

Речь

Образно-логическое

Наглядно-действенное

"Назови "Расскажи

"Нелепицы" "Времена

"Что

"Кому чего "Раздели

"Обведи "Пройди

"Воспро- "Вырежь слова"

по кар-

года"

здесь

недостаёт?" на группы контур

лабиринт" изведи

фигуры"

тинке"

лишнее?"

рисунок"

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

J

Таблица 4 (продолжение)

СЛ

Личностные особенности

Межличностные отношения

"Выбор в

со

дейст-

вии"

"Запомни "Выбери "Какой

доб-

внима- правди- веж- общи- щед- готов- спра-

жизне- ответ- общая

социо-

ивоспро- нужное

Я?"

рота

тель-

вость

ли-

тель-

рость ность ведли- радост- ствен- оценка метри-

изведи

лицо"

ность

вость ность

прийти вость

ность

ность

ческий

рисунок"

на по-

статус

Мотив

Тре-

Само-

мощь

достиже-

вож-

оценка

ния

ность

успехов

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

1,0

0,5

1,0

1,0

1,0

0,8

1,0

0,7

0,9

Часть 1. Психологическая диагностика

10 баллов — очень высокий уровень развития. 8-

9 баллов — высокий уровень развития. 4-7

баллов — средний уровень развития. 2-3 балла

— низкий уровень развития. 0-1 балл — очень

низкий уровень развития.

Контрольные вопросы

1. Психологические особенности детей-дошкольников, огра-

ничивающие возможности применения к ним некоторых

психодиагностических методик.

2. Почему по отношению к детям-дошкольникам не всегда

можно использовать тееты-опросники?

3. Чем отличается психодиагностика детей раннего, средне-