Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

го и старшего дошкольного возраста?

4. Почему необходима и в чем состоит адаптация психодиа-

гностических методов к детям дошкольного возраста?

5. Что означает стандартизация психодиагностических ме-

тодик?

6. Методы психодиагностики восприятия детей-дошкольников.

7. Методы психодиагностики внимания детей-дошкольников.

8. Методы психодиагностики воображения детей-дошколь-

ников.

9. Методы психодиагностики памяти детей-дошкольников.

10. Методы психодиагностики мышления детей-дошкольников.

11. Методы психодиагностики индивидуально-личностных

особенностей дошкольников.

12. Методы психодиагностики коммуникативных качеств

личности и межличностных отношений ребенка-дошколь-

ника.

13. Подведение итогов и представление результатов комплекс-

ной психодиагностики детей дошкольного возраста.

14. Характеристика уровня психологического развития ре-

бенка-дошкольника на основе проведенной его комплекс-

ной психодиагностики.

15. Карта индивидуального психологического развития ре-

бенка-дошкольника.

154

______Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста______

Практические занятия

1. Взять какой-либо психологический тест, предназначенный

для психодиагностики взрослых людей, и оценить возможность

его применения для обследования детей раннего, среднего и стар-

шего дошкольного возраста. Ответить на вопрос о том, что нуж-

но изменить в данном тесте для того, чтобы он стал пригоден для

психодиагностики детей соответствующего возраста.

2. Провести психодиагностику восприятия ребенка дошколь-

ного возраста, обработать результаты и сделать выводы об уров-

не развития восприятия у данного ребенка.

3. Провести психодиагностику внимания ребенка-дошколь-

ника, обработать и интерпретировать результаты. Построить со-

ответствующие графики.

4. Исследовать при помощи описанных методик воображе-

ние ребенка-дошкольника. Оценить его уровень развития.

5. Изучить память ребенка-дошкольника при помощи опи-

санных в данной главе методик. Определить уровень развития

памяти, сделать соответствующие выводы.

6. Произвести комплексную психодиагностику мышления ре-

бенка. Определить у него уровень развития мышления.

7. Изучить особенности речи ребенка. Сделать о нем соответ-

ствующие выводы и рекомендации.

8. Исследовать индивидуально-личностные особенности ре-

бенка, его самооценку, мотивацию достижения успехов. Сделать

соответствующие выводы об уровне его личностного развития.

9. Исследовать группу детей при помощи методики «Выбор

в действии». Определить социометрический статус каждого ре-

бенка. Выявить лидера в детской группе.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Берулава Г.А. Психодиагностика умственного развития уча-

щихся. Новосибирск, 1990.

2. Графические методы в психологической диагностике / Сост.

Е.С. Романова, О.Ф. Потемкина. М., 1992. - 256 с.

3. Детской апперцепции тест. Тематической апперцепции тест.

М, 1993. - 73 с.

155

________________Часть 1. Психологическая диагностика________________

4. Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред.

Л.А. Венгераи В.В. Холмовской. М., 1978. (Психологические

основы диагностики умственного развития дошкольников: 7-

31. Диагностика степени овладения действием

идентификации: 55-68. Диагностика степени овладения

действиями отнесения свойств предметов к заданным эталонам:

69-84. Диагностика степени овладения перцептивными дейст-

виями моделирующего характера: 85-110. Диагностика степени

овладения действиями наглядно-образного мышления: 111-131.

Диагностика степени сформированности действий логического

мышления: 132-152.)

5. Забрамная С Д. Наглядный материал для психолого-педагоги-

ческого обследования детей в медико-педагогических комисси-

ях. Киев, 1988.

6. Урунтаева ГЛ., Афонькина ЮЛ. Практикум по детской пси-

хологии. М., 1995. - 289 с.

(Особенности исследования детской психологии: 5-38. Лич-

ность: 38-104. Деятельность и общение: 104-206. Познаватель-

ные процессы: 206-289.)

7. Филимоненко Ю., Тимофеев В. Руководство к методике иссле

дования интеллекта у детей Д. Векслера. Адаптированный вари

ант. Санкт-Петербург, 1993. — 57 с.

ГЛАВА 4.

МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Краткое содержание

Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста. Ин-

дивидуальные различия в уровне психологического развития детей младшего

школьного возраста, их учет в выборе методов психодиагностики. Роль экспе-

риментальных и игровых ситуаций в психодиагностике детей младшего школь-

ного возраста. Ограничения в применении тестов для взрослых в диагностике

детей младшего школьного возраста. Общая характеристика стандартизирован-

156

_________Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

_________

ного комплекса психодиагностических методик, предназначенного для детей

младшего школьного возраста.

Методы определения готовности ребенка к обучению в школе и диагно-