Читаем Путеводитель по дебрям немецкого языка полностью

Слабое склонение (окончание — en) — это когда перед прилагательным стоит артикль или слово его заменяющее, которое чётко и однозначно определяет само существительное. В этом случае прилагательному никакой дополнительной функции выполнять не нужно и оно во всех падежах получает окончание — en. Что же это за артикли и слова их заменяющие, которые дают чёткую грамматическую характеристику существительным во множественном числе?

У слабого склонения это следующие слова:

— сам определённый артикль die;

— все указательные местоимения, которые сами по себе являются усиленным вариантом определённого артикля и часто его в себе содержат: diese (эти), jene(те), solche(такие), diejenigen (те), dieselben(те же самые), die gleichen(такие же); Например: Ich habe dieselben deutschen Bücher derjenigen deutschen Autoren/У меня те же самые немецкие книги тех немецких авторов;

— все притяжательные местоимения (они тоже конкретизируют существительные — не чьи-то ещё, а именно — мои, твои, их и т. д.): meine, deine, seine,ihre, unsere,eure, Ihre;

— неопределённые местоимения: alle(все), beide(оба), keine(никакие), sämtliche(все). Присмотритесь к этим местоимениям. Они сами по себе неопределённые, но существительные, к которым они относятся, сильно конкретизируют и перед ними можно поставить указательные местоимения — эти все, эти оба, эти никакие. А вот неопределённые местоимения перед ними поставить не получится. Нельзя сказать — какие-то все, некоторые оба или некоторые никакие. Пример: Alle/sämtliche neuen Daten werden hier gesammelt/Все новые данные собираются здесь;

— вопросительное местоимение welche

Например: Welche schönen Städte hast du gesehen?/Какие красивые города ты видел? Вопросительное местоимение welche склоняется как определённый артикль (welcher, welches, welchem, welchen), поэтому чётко определяет грамматический род, число и падеж существительного.

Сильное склонение

Для запоминания и усвоения форм склонения прилагательных можно просто сказать, что во всех остальных случаях, кроме указанных выше, прилагательные изменяются по сильному склонению и получают окончания определённых артиклей, то есть выполняют их функции. Но есть смысл указать основные варианты таких форм:

1. Если перед прилагательным во множественном числе отсутствует артикль, что соответствует неопределённому артиклю перед существительными в форме единственного числа. Пример — Ich gebe Pralinen kleinen Kindern hiesiger Kinderheime/Я даю сладкие конфеты детям местных детдомов;

2. Если перед прилагательным стоит неопределённое местоимение, не указанное выше,т. е. такие, которые не чётко определяют стоящие за ними существительные, например: einige(некоторые), manche(некоторые), etliche(некоторые), folgende(следующие), mehrere(многие, несколько), verschiedene(различные), viele(многие), wenige(немногие). Например: Manche kleine Hunde laufen ohne Maulkorbe/Некоторые маленькие собаки бегают без намордников;

3. Если перед прилагательным стоят количественные числительные. Например: Er hat zwei schöne Bilder gebracht/Он принёс две прекрасные картины;

4. Если перед существительным стоит вопросительное местоимение родительного падежа wessen или относительное местоимение deren,например: Wessen klugen Ratschlägen sind sie gefolgt?/Чьим умным советам они последовали?;

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы психофизиологии
Основы психофизиологии

В учебнике «Основы психофизиологии» раскрыты все темы, составляющие в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования содержание курса по психофизиологии, и дополнительно те вопросы, которые представляют собой «точки роста» и привлекают значительное внимание исследователей. В учебнике описаны основные методологические подходы и методы, разработанные как в отечественной, так и в зарубежной психофизиологии, последние достижения этой науки.Настоящий учебник, который отражает современное состояние психофизиологии во всей её полноте, предназначен студентам, аспирантам, научным сотрудникам, а также всем тем, кто интересуется методологией науки, психологией, психофизиологией, нейронауками, методами и результатами объективного изучения психики.

Игорь Сергеевич Дикий , Людмила Александровна Дикая , Юрий Александров , Юрий Иосифович Александров

Детская образовательная литература / Биология, биофизика, биохимия / Биология / Книги Для Детей / Образование и наука
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.

Представлена история Беларуси с древнейших времен до наших дней. Освещаются проблемы этногенеза (происхождения) белорусов, формирования белорусской народности и нации, становления белорусской государственности, социально-экономического, политического и культурного развития белорусских земель в составе Древнерусского государства, Великого Княжества Литовского, Речи Посполитой, Российской империи. Особое внимание уделяется истории советского периода, советской модели модернизации общества, проблемам развития суверенной Республики Беларусь.Первое издание вышло в 2010 г.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, лицеев, гимназий, всех, кто интересуется историей Отечества.

Евгений Константинови Новик , Игорь Леонидович Качалов , Наталия Евгеньевна Новик

Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей / Образование и наука
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука