Читаем Радость науки. Важнейшие основы рационального мышления полностью

Идея о том, что внешний физический мир существует независимо от разума. Хотя то, что мы воспринимаем, никогда не может считаться «конечной» реальностью, реальный мир «снаружи» все-таки существует независимо от того, можем ли мы в конечном счете познать его полностью. Его существование было предметом серьезных дебатов с тех пор, как в 1920-х годах было поставлено под сомнение значение квантовой механики. Эта дискуссия продолжается в философии физики.

Постправда

Постановка под сомнение фактов и мнений экспертов, которым придается второстепенное значение по сравнению с апелляциями к эмоциям посредством повторения недоказанных утверждений. Считается, что ранняя форма постправды возникла в семнадцатом веке с изобретением печатного станка и так называемых памфлетных войн. Сегментом этой идеи является современная культура политики постправды, возникшая в конце двадцатого и начале двадцать первого века во многих странах, в значительной степени ускоренная интернетом и социальными сетями, в которых популистские политические дебаты обрамляются призывами к эмоциям, а не фактам.

Принцип предосторожности

Общий философский и правовой подход к политике или инновациям, которые потенциально могут причинить вред из-за ошибки, с уклоном в сторону осторожности, особенно если убедительные научные доказательства по вопросу пока отсутствуют.

Проблема индукции

Индукция – это тип научного умозаключения, при котором вывод делается на основе накопления данных наблюдений. Его слабость (проблема индукции) заключается в том, что мы не можем знать, сколько доказательств достаточно и какого качества они должны быть, чтобы прийти к однозначному выводу.

Рандомизированное контрольное исследование

Научный метод, используемый для изучения причинно-следственных связей с целью минимизации предвзятости. Как правило, статистически значимое число похожих людей случайным образом распределяется на две группы, например для тестирования нового медицинского препарата или процедуры. Одна группа (экспериментальная группа) получает исследуемое воздействие, в то время как другая (контрольная группа) получает альтернативное воздействие, обычно пустышку (плацебо) или даже вообще не подвергается никакому воздействию. Этот метод также обычно является «двойным слепым», поскольку только после завершения тестов сами исследователи узнают, кто был в какой группе. Разница в результатах между двумя группами анализируется статистически, чтобы проверить эффективность воздействия.

Независимость от системы отсчета

Научная концепция, используемая в основном в физике, согласно которой некая величина или явление имеет фиксированное значение или свойство при рассмотрении с разных точек зрения. Самый известный пример – величина скорости света в вакууме, которая, в отличие от скорости материальных тел, не зависит от скорости измеряющего ее наблюдателя. В более общем плане идея независимости от системы отсчета может быть применена к внешней объективной реальности, которую ученые пытаются постигать независимо от своего субъективного опыта.

Воспроизводимость

В научном методе воспроизводимость относится к степени сходства между результатами экспериментов, проведенных разными людьми, в разных местах, с использованием разных приборов. Таким образом, это показатель способности ученых воспроизводить выводы других, что в случае успеха укрепляет доверие к этим выводам.

Воспроизводимость отличается от повторяемости, которая измеряет различия в результатах при одних и тех же условиях; то есть полученные одним и тем же прибором, в одном и том же месте, следуя одной и той же процедуре, одним и тем же человеком и в течение короткого промежутка времени.

Научная истина

Ученые и философы давно спорят о том, существует ли вообще научная истина. Некоторые думают об этом как о платоническом идеале, который недостижим и, возможно, даже не существует. Другие утверждают, что истинная природа реальности, независимо от того, сможем ли мы когда-либо полностью познать ее или нет, действительно существует и что задача науки – попытаться приблизиться к этой так называемой научной истине настолько близко, насколько возможно, при помощи объяснений, теорий и наблюдений. Обратите внимание, что под научной истиной подразумевается не то же самое, что моральная истина или, скажем, религиозная истина.

Научная неопределенность

Перейти на страницу:

Все книги серии Мир вокруг

Радость науки. Важнейшие основы рационального мышления
Радость науки. Важнейшие основы рационального мышления

Современный мир непредсказуем и полон парадоксов, и бывает непросто ориентироваться в его сложностях и противоречиях.«Радость науки» содержит восемь коротких уроков, которые помогут раскрыть ясность, силу и радость научного взгляда на мир. В этом кратком руководстве по рациональному образу жизни известный физик Джим Аль-Халили предлагает читателям взаимодействовать с миром так, как учили ученых. Научный метод хорошо послужил человечеству в его стремлении видеть вещи такими, какие они есть на самом деле, и в основе научного метода лежат основные принципы, которые могут помочь всем нам увереннее ориентироваться в современной жизни. Обсуждая природу истины и неопределенности, роль сомнения, плюсы и минусы упрощения, важность критического мышления и многое другое, Аль-Халили показывает, как мощные идеи, лежащие в основе научного взгляда на мир, помогут каждому человеку, пусть и далекому от лабораторий, сделать свою жизнь чуточку проще.Прочтите эту книгу и откройте для себя радость науки. Это даст вам возможность развеять туман заблуждений и взглянуть на мир по-научному.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Джим Аль-Халили

Самосовершенствование

Похожие книги

Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука