Читаем Расовые различия в интеллекте полностью

Kaufman, A. S., McLean, J. E., Ishikuma,T., and Moon, S. B. (1989). Integration of literature on the intelligence of Japanese children and analysis of the data from a sequential-simultaneous perspective. School Psychology International, 10, 173–183.

Kaufman, A.S., and Wang, J. J. (1992). Gender, race and educational differences on the K-BIT at ages 4-90. Journal of PsychCoeducational Assessment, 10, 219–229.

Kaufman, J. C, McLean, J. E., Kaufman, A. S., and Kaufman, N. L. (1994). White-black and white-Hispanic differences on fluid and crystallized abilities by age across the 11 to 94 year range. Psychological Reports, 75, 1279–1288.

Kearins, J. M. (1981). Visual spatial memory in Australian Aboriginal children of desert regions. Cognitive Psychology, 3, 434–460.

Keith, A. (1922). The dawn of national life. In J. A. Hammerton (Ed.). Peoples of All Nations. London: Amalgamated Press.

Kelly, M. (1977). Papua New Guinea and Piaget — an eight-year study. In P. R. Dasen (Ed). Piagetian Psychology. New York: Gardner Press.

Kendall, I. M. (1976). The predictive validity of a possible alternative to the Classification Test Battery. Psychologia Africana, 16, 131–146.

Kendall, I. M. (1977). Some observations concerning reasoning styles of black South African workers: perceptual versus conceptual considerations. Psychologia Africana, 17, 1-29.

Kennedy, W. A., and Lindner, R. S. (1964). A normative study of the Goodenough Drawa-Man Test on Southeastern Negro elementary school children. Child Development, 35, 33–62.

Kennedy, W. A., Van der Reit, V, and White, J. C. (1963). A normative study of intelligence and achievement of Negro schoolchildren in the south-eastern United States. Monographs of the Society for Research in Child Development, 28, no. 6.

Kimura, D. (2002). Sex hormones influence human cognitive pattern Neuroendocrinology Letters, Special Issue Supplement 4, vol. 23.

Klaatsch, H. (1908). The skull of the Australian aboriginal. Reports of the Pathology Laboratory Lunacy Department NSW, 1, 43-167.

Kleinfeld, J. (1971). Visual memory in village Eskimo and urban Caucasian children. Arctic, 24, 132–138.

Klekamp,J.,Reidel, A., Harper, C, and Kretschmann, H. J. (1 987). Mor-phometric study of the postnatal growth of the visual cortex of Austra-lian aborigines and Caucasians. Journal of Brain Research, 35, 541–548.

Kline, C. L., and Lee, N. (1972). A transcultural study of dyslexia: analysis of language disabilities in Chinese children simultaneously learning to read and write in English and in Chinese. Journal of Social Education, 6, 9-26.

Klingelhofer, E. L. (1967). Performance of Tanzanian secondary school pupils on the Raven Standard Progressive Matrices test. Journal of Social Psychology, 72, 205–215.

Knapp, P. A., and Seagrim, G. N. (1981). Visual memory in Australian Aboriginal children and children of European descent. International Journal of Psychology, 16, 213–231.

Kohler, W. (1927). The Mentality of Apes. New York: Vintage.

Kozulin, A. (1998). Profiles of immigrant students’ cognitive performance on Raven’s Progressive Matrices. Perceptual and Motor Skills, 87, 1311–1314.

Kramer, R. A., Allen, L., and Gergen, P. J. (1995). Health and social characteristics and children’s cognitive functioning: results from a national cohort. American Journal of Public Health, 85, 312–318.

Krantz, G. S. (1980). Climatic Races and Descent Groups. North Quincy, Mass: Christopher.

Kuhnen, U., Roeder, В. H. U., Ahah, A. A., Upmeyer, B. S. A., and Zakaria, S. (2001). Cross-cultural variations in identifying embedded figures. Journal of Cross-Cultural Psychology, 32, 365–371.

Kunce, J., Rankin, L. S., and Clement, E. (1967). Maze performance and personal, social and economic adjustment of Alaskan natives. Journal of Social Psychology, 73, 37–45.

Kurth, von E. (1969). Erhohung der Leistungsnormen bei den farbigen progressiven Matrizen. Zeitschrift fiir Psychologic, 177, 85–90.

Kuttner, R. E. (1962). Prehistoric technology and human evolution. Mankind Quarterly, 3, 71–87.

Kyostio, О. K. (1972). Divergence among school beginners caused by different cultural influences. In L. J. Cronbach and P. J. Drenth (Eds.). Mental Tests and Cultural Adaptation. The Hague: Mouton.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет
Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет

Мало кто знает, что в мире существует две формы бессмертия. Первая – та самая, которой пользуемся мы с вами и еще 99% видов планеты Земля, – сохранение ДНК через создание потомства.Вторая – личное бессмертие. К примеру, некоторые черепахи и саламандры, риск смерти которых одинаков вне зависимости от того, сколько им лет. Они, безусловно, могут погибнуть – от зубов хищника или вследствие несчастного случая. Но вот из-за старости… Увольте!Мы привыкли думать, что самая частая причина смерти – это рак или болезни сердца, но это не совсем так. Старение – неизбежное увядание человеческого организма – вот самая распространенная причина смерти. Если с болезнью мы готовы бороться, то процесс старения настолько глубоко укрепился в человеческом опыте, что мы воспринимаем его как неизбежность.Эндрю Стил, научный исследователь, говорит об обратном – старение не является необратимой аксиомой. Автор погружает нас в удивительное путешествие по научной лаборатории: открытия, совершающиеся в ней, способны совершить настоящую революцию в медицине!Как выработать режим, способный предотвратить упадок собственного тела?Эта книга рассказывает о новых достижениях в области биологии старения и дарит надежду на то, что мы с вами уже доживем до «таблетки молодости».В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Эндрю Стил

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
Физика повседневности. От мыльных пузырей до квантовых технологий
Физика повседневности. От мыльных пузырей до квантовых технологий

Почему при течении воды в реках возникают меандры? Как заставить бокал запеть? Можно ли построить переговорную трубку между Парижем и Марселем? Какие законы определяют форму капель и пузырьков? Что происходит при приготовлении жаркого? Можно ли попробовать спагетти альденте на вершине Эвереста? А выпить там хороший кофе? На все эти вопросы, как и на многие другие, читатель найдет ответы в этой книге. Каждая страница книги приглашает удивляться, хотя в ней обсуждаются физические явления, лежащие в основе нашей повседневной жизни. В ней не забыты и последние достижения физики: авторы посвящают читателя в тайны квантовой механики и сверхпроводимости, рассказывают о физических основах магнитно-резонансной томографии и о квантовых технологиях. От главы к главе читатель знакомится с неисчислимыми гранями физического мира. Отмеченные Нобелевскими премиями фундаментальные результаты следуют за описаниями, казалось бы, незначительных явлений природы, на которых тем не менее и держится все величественное здание физики.

Андрей Варламов , Аттилио Ригамонти , Жак Виллен

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература