Читаем Расовые различия в интеллекте полностью

Lynn, R., and Kazlauskaite, V. (2002). A Study of the IQ in Lithuania. Perceptual and Motor Skills, 95,611–612.

Lynn, R., and Owen, K. (1994). Spearman’s hypothesis and test score differences between whites, Indians and blacks in South Africa. Journal of General Psychology, 121, 27–36.

Lynn, R., and Pagliari, C. (1994). The intelligence of American children is still rising. Journal of Biosocial Science, 26, 65–68.

Lynn, R., Pagliari, C., and Chan, J. (1988). Intelligence in Hong Kong measured for Spearman’s g and the visuospatial and verbal primaries. Intelligence, 12, 423–433.

Lynn, R., Plaspalanova, E., Stetinsky, D., and Tzenova, B. (1998). Intelligence in Bulgaria. Psychological Reports, 82, 912–914.

Lynn, R., Pullmann, H., and Allik, J. (2003). A new estimate of the IQ in Estonia. Psychological Reports, 97, 662–664.

Lynn, R., and Shigehisa, T. (1991). Reaction times and intelligence: a comparison of Japanese and British children. Journal of Biosocial Science, 23, 409–416.

Lynn, R., and Song, J. M. (1993). Sex differences in reaction times, decision times and movement times in British and Korean children. Journal of Genetic Psychology, 154, 209–313.

Lynn, R., and Song, J. M. (1994). General intelligence, visuospatial and ver bal abilities of Korean children. Personality and Individual Differences, 16, 363–364.

Lynn, R., Wilson, R. G., and Gault, A. (1989). Simple musical tests as measures of Spearman’s g. Personality and Individual Differences, 10, 25–28.

Lynn, R., and Vanhanen, T. (2002). IQ and the Wealth of Nations. Westport, CT: Praeger.

Mabey, C. (1981). Black British literacy: a study of reading attainment of London black children from 8 to 15 years. Educational Research, 23, 83–95.

MacArthur, R. S. (1965). Mackenzie District Norming Project. Ottawa: Department of Northern Affairs.

MacArthur, R. S. (1967). Some cognitive abilities of Eskimo, white and Indian-Metis children aged 9 to 12 years. Canadian Journal of Behavioral Science, 1, 50–59.

MacArthur, R. S., Irvine, S. H., and Brimble, A. R. (1964). The Northern Rhodesia Mental Ability Survey. Lusaka: Rhodes Livingstone Institute.

MacDonald, K. (1994). A People That Shall Dwell Alone. Westport, CT: Praeger.

Mackintosh, N. J. (1977). Stimulus control: attention factors. In W. K. Honig and J. E. R. Staddon (Eds.). Handbook of Operant Behavior. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.

Mackintosh, N. J. (1996). Sex differences and IQ. Journal ofBiosocial Science, 28, 559–572.

Mackintosh, N. J. (1998). IQ and Human Intelligence. Oxford: University Press.

Mackintosh, N. J., and Mascie-Taylor, C. G. N. (1985). The IQ question. In Education for All. Cmnd paper 4453. London: HMSO.

MacLean, A. W., and McGhie, A. (1980). The AH4 group test of intelligence applied in a Canadian high school sample. Canadian Journal of Behavioral Science, 12, 217–291.

MacNeish, R. S. (1976). Early man in the New World. American Scientist, 64, 316–327.

Maity, H. (1926). A report on the application of the Stanford adult tests to a group of college students. Indian Journal of Psychology, 1, 214–222.

Majumdar, P. K., and Nundi, P. C. (1971). Raven’s Standard Progressive Matrices in two different populations. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology, 8, 30–33.

Manley, D. R. (1963). Mental ability in Jamaica. Social and Economic Studies, 12, 51–77.

Mann, V. A., Sasanuma, S., Sakuma, N., and Masaki, S. (1990). Sex differences in cognitive abilities: a cross cultural perspective. Neuropsychologia, 28, 1063–1077.

Marinkovich, R. I., Sparosvich, H. E, Santana, М. C. D., Game, J. H., Gomez, С. C., and Marinkovich, D. I. (2000). Estudio de la capacidad intellectuel (test de Matrices Progressivas de Raven) en escolares Chilerios de 5 a 18 acos. Revista de Psicologia General у Aplicada, 53, 5-30.

Martin, W. A. (1969). Word fluency: a comparative study. Journal of Genetic Psychology, 114, 253–262.

Martinelli, V., and Lynn, R. (2005). Sex differences on verbal and non-verbal abilities among primary school children in Malta. Unpublished.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет
Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет

Мало кто знает, что в мире существует две формы бессмертия. Первая – та самая, которой пользуемся мы с вами и еще 99% видов планеты Земля, – сохранение ДНК через создание потомства.Вторая – личное бессмертие. К примеру, некоторые черепахи и саламандры, риск смерти которых одинаков вне зависимости от того, сколько им лет. Они, безусловно, могут погибнуть – от зубов хищника или вследствие несчастного случая. Но вот из-за старости… Увольте!Мы привыкли думать, что самая частая причина смерти – это рак или болезни сердца, но это не совсем так. Старение – неизбежное увядание человеческого организма – вот самая распространенная причина смерти. Если с болезнью мы готовы бороться, то процесс старения настолько глубоко укрепился в человеческом опыте, что мы воспринимаем его как неизбежность.Эндрю Стил, научный исследователь, говорит об обратном – старение не является необратимой аксиомой. Автор погружает нас в удивительное путешествие по научной лаборатории: открытия, совершающиеся в ней, способны совершить настоящую революцию в медицине!Как выработать режим, способный предотвратить упадок собственного тела?Эта книга рассказывает о новых достижениях в области биологии старения и дарит надежду на то, что мы с вами уже доживем до «таблетки молодости».В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Эндрю Стил

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
Физика повседневности. От мыльных пузырей до квантовых технологий
Физика повседневности. От мыльных пузырей до квантовых технологий

Почему при течении воды в реках возникают меандры? Как заставить бокал запеть? Можно ли построить переговорную трубку между Парижем и Марселем? Какие законы определяют форму капель и пузырьков? Что происходит при приготовлении жаркого? Можно ли попробовать спагетти альденте на вершине Эвереста? А выпить там хороший кофе? На все эти вопросы, как и на многие другие, читатель найдет ответы в этой книге. Каждая страница книги приглашает удивляться, хотя в ней обсуждаются физические явления, лежащие в основе нашей повседневной жизни. В ней не забыты и последние достижения физики: авторы посвящают читателя в тайны квантовой механики и сверхпроводимости, рассказывают о физических основах магнитно-резонансной томографии и о квантовых технологиях. От главы к главе читатель знакомится с неисчислимыми гранями физического мира. Отмеченные Нобелевскими премиями фундаментальные результаты следуют за описаниями, казалось бы, незначительных явлений природы, на которых тем не менее и держится все величественное здание физики.

Андрей Варламов , Аттилио Ригамонти , Жак Виллен

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература