Читаем Расовые различия в интеллекте полностью

Martorell, R., Malina, R. М., Castillo, R. O., Mendoza, F. S., and Pawson, I. G. (1988). Body proportions in three ethnic groups: children and youths 2-17 years in NHANES 11 and NHANES. Human Biology, 60, 205–222.

Martorell, R. (1997). Undernutrition during pregnancy and early childhood: consequences for cognitive and behavioural development. In М. E. Young (Ed.). Early Child Development: Investing in Our Children’s Future, Amsterdam: Elsevier.

Matarazo, J. D. (1972). The Measurement and Appraisal of Adult Intelligence. Baltimore: Williams and Wilkins.

Maugham, B., and Rutter, M. (1986). Black pupils’ progress in secondary schools: examination attainments. British Journal of Developmental Psychology, 4, 19–29.

McElwain, D. W, and Kearney, G. E. (1970). Queensland Test Handbook. Hawthorne, Australia: Australian Council for Educational Research.

McElwain, D. W, and Kearney, G. E. (1973). Intellectual development. In G. E. Kearney, P. R. de Lacey and G. R. Davidson (Eds.). The Psychology of Aboriginal Australians. New York: Wiley.

McFie, J., and Thompson, J. A. (1970). Intellectual abilities of immigrant children. British Journal of Educational Psychology, 40, 348–351.

McGrew, K. S., and Flanagan, D. P. (1998). The Intelligence Test Desk Reference. Oston: Allyn and Bacon.

McGurk, F. C. F. (1953a). On white and Negro test performance and socio-economic factors. Journal of Abnormal and Social Psychology, 37, 448–450.

McGurk, F. C. F. (1953b). Socio-economic status and culturally weighted test scores of Negro subjects. Journal of Abnormal and Social Psychology, 37, 276–277.

McIntyre, G. А. (1938). The Standardisation of Intelligence Tests in Australia. Melbourne: University Press.

McShane, D. A., and Plas, J. M. (1984). The cognitive functioning of American Indian children: moving from the WISC to the WISC-R. School Psychology Review, 17, 39–51.

Mehrotra, К. K. (1968). A comparative study of the WISC and Raven’s Progressive Matrices. Psychological Studies, 13, 47–50.

Mehryar, A. H., Shapurian, R., and Bassiri, T. (1972). A preliminary report on a Persian adaptation of Heim’s AH4 test. Journal of Psychology, 80, 167–180.

Mehryar, A. H., Tashakkori, A., Yousefi, R, and Khajavi, F. (1987). The application of the Goodenough-Harris Draw-a-Man test to a group of Iranian children in the city of Shiraz. British Journal of Educational Psychology, 57, 401–406.

Mellars, P., and Stringer, C. (1989). The Human Revolution. Edinburgh: Edinburgh University Press.

Mercer, J. R., and Lewis, J. F. (1984). System of Multicultural Pluralistic Assessment: Manual. San Antonio, TX: Psychological Софоration.

Michael, R. T. (2003). Children’s cognitive skill development in Britain and the United States. International Journal of Behavioral Development, 27, 396–408.

Miller, E. M. (1991). Climate and intelligence. Mankind Quarterly, 32, 127–131.

Miller, E. M. (1996). The evolution of Australoid and Amerindian intelligence. Mankind Quarterly, 37, 149–186.

Miller, E. M. (2005). Geographical Centrality As an Explanation for Racial Differences in Intelligence. Mankind Quarterly (to appear)

Miron, M. (1977). A validation study of a transferred group intelligence test. International Journal of Psychology, 12, 193–205.

Misawa, G., Motegi, М., Fujita, K., and Hattori, K. (1984). A comparative study of intellectual abilities of Japanese and American children on the Columbia Mental Maturity Scale. Personality and Individual Differences, 5, 173–181.

Modiano, N. (1962). Mental testing among Tzeltal and Tzotzil children. Proceedings of the 35 th International Congress of Americanists. Mexico City.

Mohan, V. (1972). Raven’s Standard Progressive Matrices and a verbal test of general mental ability. Journal of Psychological Researches, 16, 67–69.

Mohan, V., and Kumar, D. (1979). Performance of neurotics and stables on the Standard Progressive Matrices. Intelligence, 3, 355–368.

Mohanty, A. K., and Babu, N. (1983). Bilingualism and metalinguistic ability among Kond tribals in Orissa, India. Journal of Social Psychology, 121, 15–22.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет
Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет

Мало кто знает, что в мире существует две формы бессмертия. Первая – та самая, которой пользуемся мы с вами и еще 99% видов планеты Земля, – сохранение ДНК через создание потомства.Вторая – личное бессмертие. К примеру, некоторые черепахи и саламандры, риск смерти которых одинаков вне зависимости от того, сколько им лет. Они, безусловно, могут погибнуть – от зубов хищника или вследствие несчастного случая. Но вот из-за старости… Увольте!Мы привыкли думать, что самая частая причина смерти – это рак или болезни сердца, но это не совсем так. Старение – неизбежное увядание человеческого организма – вот самая распространенная причина смерти. Если с болезнью мы готовы бороться, то процесс старения настолько глубоко укрепился в человеческом опыте, что мы воспринимаем его как неизбежность.Эндрю Стил, научный исследователь, говорит об обратном – старение не является необратимой аксиомой. Автор погружает нас в удивительное путешествие по научной лаборатории: открытия, совершающиеся в ней, способны совершить настоящую революцию в медицине!Как выработать режим, способный предотвратить упадок собственного тела?Эта книга рассказывает о новых достижениях в области биологии старения и дарит надежду на то, что мы с вами уже доживем до «таблетки молодости».В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Эндрю Стил

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
Физика повседневности. От мыльных пузырей до квантовых технологий
Физика повседневности. От мыльных пузырей до квантовых технологий

Почему при течении воды в реках возникают меандры? Как заставить бокал запеть? Можно ли построить переговорную трубку между Парижем и Марселем? Какие законы определяют форму капель и пузырьков? Что происходит при приготовлении жаркого? Можно ли попробовать спагетти альденте на вершине Эвереста? А выпить там хороший кофе? На все эти вопросы, как и на многие другие, читатель найдет ответы в этой книге. Каждая страница книги приглашает удивляться, хотя в ней обсуждаются физические явления, лежащие в основе нашей повседневной жизни. В ней не забыты и последние достижения физики: авторы посвящают читателя в тайны квантовой механики и сверхпроводимости, рассказывают о физических основах магнитно-резонансной томографии и о квантовых технологиях. От главы к главе читатель знакомится с неисчислимыми гранями физического мира. Отмеченные Нобелевскими премиями фундаментальные результаты следуют за описаниями, казалось бы, незначительных явлений природы, на которых тем не менее и держится все величественное здание физики.

Андрей Варламов , Аттилио Ригамонти , Жак Виллен

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература