Рассмотрим проблему

ванная). Старший сын живет в изолированной комнате, а она — в дальней

комнате вместе с ребенком и матерью.

Причем, поскольку в плане квартиры была указана и расстановка мебели,

выяснилось, что в дальней комнате находится одна широкая кровать и кро-

ватка ребенка. Таким образом, эта женщина продолжала спать со своей

матерью в одной постели, что она и подтвердила.

Это, конечно, проливало новый свет на причины ее неудач в личной жизни.

Ведь столь длительный телесный контакт с матерью адекватен для ребенка до

32

двух-трех лет и в данном случае был явным признаком регрессивной реак-

ции и неспособности перенести столь же сильные переживания на другого

взрослого человека. Такую ситуацию мы называем ситуацией психологиче-

ского инцеста (см. нашу статью «Запрет на инцест и его «победители» в «Учи-

тельской газете» за 1993 г., № 31).

Использование этого приема в дальнейшем обнаружило его широкие

возможности.

Во-первых, план квартиры дает возможность оценить структуру психо-

логического пространства и меру контроля и власти, которыми обладает тот

или иной член семьи.

Встречались случаи, когда ребенок 8—10 лет спал вместе с матерью в

одной комнате, а отец — в другой. Ребенок фактически нарушал нормы

брака, путем энуреза «привязав» мать к себе (когда они спали вместе энуреза

не было), и, таким образом, «победив» отца в ситуации эдиповской конку-

ренции.

Нередко оказывается, что такую ситуацию бессознательно поддерживает

и мать. Это обычно происходит в случаях, если в супружеской жизни нача-

лись какие-либо дисгармонии. То есть симптом может оказаться психоло-

гически выгодным большинству членов семьи, а иногда и всем ее членам.

Иногда благодаря плану квартиры обнаруживается доминантное поло-

жение третьего поколения (обычно бабушки). Психологическая структура

семьи тогда состоит из одной супер-матери (бабушки), а все остальные

члены семьи суть ее дети разного возраста.

Во- вторых, план квартиры иногда позволяет формулировать очень кон-

кретные «домашние задания», связанные с перепланировкой мебели, изоля-

цией или совмещением отдельных психологических пространств.

Мера сопротивления этим заданиям наглядно обнаруживает степень го-

товности продолжать жить с проблемой, являясь ее частью, а не двигаться по

пути ее разрешения.

Весьма важную информацию представляют также сведения о загородных

дачах, причем даже не с точки зрения их плана, а с точки зрения фактической

и психологической собственности на них и, также, того, кто управляет

структурой времени, затрачиваемого членами семьи на даче.

3.2. Графический прием «Шесть незаконченных изображений»

Идея этого приема возникла из аналогичного любительского проектив-

ного теста. Его методическая разработка применительно к процессу психо-

логического консультирования сделана А.И. Луньковым. Этот прием позво-

ляет собрать особенно интересную информацию в том случае, если психо-

лог-консультант имеет представление о символической интерпретации

изображений в духе юнгианской традиции.

Основная цель данного приема — организовать беседу с пациентом по

шести значимым для любого человека темам. Вместе с тем, если пациент

предъявляет достаточно нетрадиционные рисунки и /или столь же нео-

рдинарные ассоциации по их поводу, то данный прием может иметь и пси-

ходиагностическое значение.

Последовательность этапов работы состоит в следующем.

1. Пациенту предъявляется стимульный материал, состоящий из шести

незаконченных изображений (см. рис. 6а). При этом дается следующая ин-

струкция: «Перед Вами шесть незаконченных рисунков. Постарайтесь их

дорисовать так, как Вам захочется».

Естественно, что каждое незавершенное изображение провоцирует оп-

ределенное содержание при его завершении. Этим содержаниям приписы-

вается определенный ключ, под который психолог-консультант должен

стремиться подвести законченное пациентом изображение (символ или об-

33

раз) и данные им ассоциации по поводу этого символа или образа. Каковы же

эти ключи?

1) «Полукруг сверху». Полученный рисунок и, главным образом, ассоциации

по его поводу организуются вокруг ключа «Какими пациент воспринимает

близких, значимых для него людей. С какими символами, качествами, образами

он их связывает». Итак, первый ключ — это «значимые другие для Вас».

2) «Полукруг снизу». Если первый символ провоцирует «покрывающие»,

«окружающие», «нависающие» содержания, то второй — «вмещающие»,

«хранящиеся» содержания. Он интерпретируется так: «Кем (чем) пациент

выступает для значимых людей по его мнению. С какими символами, качествами,

образами и т.п. он связывает себя в отношениях со значимыми другими». Итак,

второй символ— это «Вы для значимых других».

3) «Круг». Этот символ интерпретируется как «детское», целостное Я

человека. Типичными завершениями здесь являются солнце, лицо, мяч и т.п. В

общем, это «Ваше внутреннее, целостное, «детские Я» вне каких-либо

отношений с другими людьми.