Растим братьев и сестер: кн. для хорошей семьи

Месяц назад в школу пришла новая группа продюсеров. Ира вернулась домой и передала родителям, что её пригласили на прослушивание. Вслед за этим Ира разрыдалась и потребовала, чтобы родители даже не упоминали Свету в беседе с продюсерами.

Озадаченная мама поспешила на консультацию к психологу. Её интересовало, почему Ира выдала столь бурную реакцию, отчего у неё такая неумеренная зависть и ненависть к сестре. Маму беспокоил вопрос о том, как правильнее поступить в этой ситуации.

Протест Ирины был продиктован многими факторами. Во-первых, она уже большая девочка и заработала своё прослушивание: держала экзамен в школу, где конкурс — чуть не полсотни детей на место; прилежно занималась, получила приглашение на прослушивание. Мама и папа отняли её трофей и располовинили, отдав младшей сестре незаслуженные лавры. Ира проходит через фазу раннего подросткового возраста со всеми его страхами и уязвимостью: она видит себя гадким утёнком, полагает, что набрала вес, стесняется новых пропорций тела. Родители, ничтоже сумняшеся, поставили её в один ряд с очаровательной младшей сестричкой, заставив девочек соревноваться за место в труппе. И взрослым и детям в тот раз несказанно повезло: обе девочки получили приглашение работать в спектакле. А если бы этого не произошло? Пронесло сегодня — не значит, что подфартит и завтра.

Ира с присущей детям прозорливостью предусмотрела такой вариант и отказалась иметь Свету в своих конкурентах. Она права. Проиграть сверстникам мучительно обидно. Но родной сестре?! Младшей?!! Как бы родителям ни хотелось видеть на подмостках театра обеих дочек, им придётся объяснить Свете, что приглашение получила Ира. Что Света непременно использует свой шанс, когда поступит в школу и получит приглашение от продюсеров или агентов.

Чем сложнее и деликатнее ситуация, тем больше возможных решений. Если родителям так не терпится приобщить Свету к миру театра, они могут обратиться в другое агентство, в другую театральную компанию. Главное, не ставить дочек в ситуацию конкуренции. Никому не ведомо, как сложится карьера девочек, и уж во всяком случае недальновидно подвергать опасности добрые отношения между сёстрами.

Избежать зависти и ревности в семье, где растёт талантливый ребёнок, очень трудно. Столь же нелегко направить талантливых детей по верному пути, не коверкая им жизнь. Постараемся тем не менее придерживаться самых простых правил:

Расписание каждого ребёнка должно быть предельно заполнено полезными и позитивными занятиями.

Записав талантливого ребёнка в кружок, соответствующий его интересам и развитию, обратите внимание на всех остальных детей в семье: займите их время увлекательными кружками и секциями, даже если это не принесёт вам дивидендов в виде медалей, призовых мест и всемирной славы.

Хваля талантливого ребёнка за его достижения, не обходите молчанием достижений остальных детей, даже если их успехи не так ярки.

Если один из детей проявляет особо яркие способности в той или иной области, старайтесь определить остальных детей в другие секции.

Если дети хотят непременно посещать одну и ту же секцию, постарайтесь водить их в разные группы, уменьшая конкуренцию между братьями и сёстрами всеми возможными способами.

Избегайте приближать талантливого ребёнка к родительской коалиции, иначе он станет дружить с вами против остальных детей.

Помогите талантливому ребёнку выстроить свои отношения с миром так, чтобы он смог прожить полноценную и счастливую жизнь, даже если дар оставит его.

Домашнее задание

Обсудите с партнёром, как ваши родители относились к незаурядным, талантливым детям.

Как вы с партнёром относитесь к проявлениям таланта в детях?

Как вы считаете, удалось ли вам в полной мере развить отпущенные вам способности?

Как бы вы могли помочь вашим детям раскрыть свой потенциал в полной мере? Что, на ваш взгляд, самое сложное в воспитании одарённых детей? Что помогает вам справиться с трудностями?

Часть III

ЧЕМ ЗАНЯТЫ ВАШИ ДЕТИ?

Глава 20

ИГРА КАК ДВИГАТЕЛЬ ПРОГРЕССА

Почему нужно играть с детьми? — Как играть с детьми? — Во что, чем и где играть? — Кому «водить»? — Игра и обучение. — Игра и навыки общения.