Растим братьев и сестёр

•  Поощряйте детей выражать свои чувства посредством рисования, сочинения историй, игр. Какими бы невероятными ни были рассказы, сочиненные ребенком, не ловите его на лжи, а помогите научиться разделять истину и фантазию, уточняя: «Ты придумал интересную историю. А что происходило дальше?» То же с изобразительным рядом. Не корректируйте, не учите, как нужно рисовать или лепить, — принимайте с благодарностью плод творчества ребенка.

•  Отведите угол в вашем жилище под музей. Там место для картин и коллажей ваших детей. Не комментируйте, кто из детей более искусен в рисовании или лепке. Говорите правду: «Мне нравится твоя корова», «Мне нравится твой домик». Хвалите обоих детей одинаково тепло и искренне.

•  Поощряйте детей заполнять жизнь интересными и важными занятиями: чтением, спортом, кружками, общением с друзьями, походами в парки, в музеи, на всевозможные представления.

• Уважайте право детей на свой уголок, где они смогут хранить свои тайные драгоценности: фантики, дневники, камушки.

•  Воздерживайтесь от саркастических замечаний, от критики в присутствии других людей.

•  Научитесь использовать конструктивную критику, то есть такую, которая была бы направлена на исправление того или иного поступка, но не унижала бы ребенка.

Согласитесь, все вышеперечисленные советы очень просты, очень разумны и, на первый взгляд, легко выполнимы. Однако как только вы начнете их усердно применять на практике, вы обнаружите, что невольно возвращаетесь к тем или иным методам, которые, может, и неприемлемы, но въелись-таки в плоть и кровь! Ведь вы с рождения слышали: «Посмотри, как красиво ведет себя Ирочка!», «Бери пример с Ванечки!», «Коляуже съел кашку, молодец, Коля. А ты все ковыряешься! Ай-ай-ай!», «Верочкауже собрала игрушки, я ей за это конфетку, а ты ленивая, тебе ата-та!» Так поступали ваши бабушки и дедушки, мамы и папы. Вы неминуемо впитали в себя такой подход и даже готовые фразы. Вы ловите себя на том, что крикнули сгоряча: «Ну, скорее же, видишь, мы с братиком уже в шубах, а ты еще копаешься!»? Ляпнули, увлекшись беседой с подругой: «Да, Сенечка сообразительнее, чем Катенька»? Спохватились, что уже два дня не говорили пресловутое «Я тебя люблю», — и тут же вступили во внутренний диалог, с собою ли, со мною: «А то они не знают, что я в них души не чаю! Что за телячьи нежности!»?

Если вы поймали себя на нежелательных комментариях, не сердитесь. Постарайтесь относиться к себе мягче и доброжелательнее. Сколько удалось выполнить — столько и удалось. Навыки приходят постепенно, и с каждым днем они будут крепнуть и совершенствоваться. Не требуйте от себя неукоснительного выполнения всех предписаний. Научитесь относиться к себе более терпимо и снисходительно. Тогда вам проще будет проявлять больше великодушия и дружелюбия к своим детям.

Домашнее задание

1. Выберите (желательно совместно с партнером) три совета, которые показались вам наиболее важными.

2. Запишите их на отдельном листке и оставьте на видном месте (скажем, на холодильнике).

3. Отмечайте каждый раз, когда вы пользуетесь этим советом, делая на листке пометки.

4. В конце недели проанализируйте и обсудите с партнером результаты своих наблюдений: что именно принесло наибольшую пользу вам и детям? Что оказалось наиболее сложным и почему?

5. Как только вы убедились, что прочно усвоили новые навыки (к концу третьей-четвертой недели), можете прибавить один или два новых совета к вашему списку на холодильнике.

6. Когда исчерпаете предложенный список, успешно применяя выбранные вами советы на практике, составьте новый список, свой собственный, который вы составите вместе с партнером и, возможно, совместно с вашими детьми.

Глава 9

ПОРТРЕТ МЛАДШЕГО РЕБЕНКА

С какими трудностями сталкивается младший ребенок. — Какими привилегиями пользуется младший ребенок.— Кого не берут в бар. — Плата за игру.— Привилегии младшего ребенка.

Хотелось бы предварить портрет второго ребенка более широкой картиной, поэтому начнем с портрета родителей второго ребенка.

• Мама и папа уже лучше изучили родительские приемы друг друга, выработали определенные родительские навыки и методы воспитания.

•  Они достигли соглашения по основным моментам воспитания детей.

•  Они испытывают меньше беспокойства по поводу собственных родительских способностей.

• Они меньше боятся мнимой хрупкости младенца и в целом ощущают себя более стойкими и компетентными.

•  Они лучше разбираются в возрастных особенностях детского развития и, как следствие, более реалистичны в своих ожиданиях относительно младших детей.

•  Они должны делить свое внимание между двумя (или более) детьми — у них меньше времени и сил на то, чтобы доводить каждую деталь воспитательного процесса до предельного совершенства.

•  Они, как правило, более снисходительны к младшим, научившись отличать важные запреты и правила от второстепенных, которыми можно спокойно пренебречь.