Растим братьев и сестёр

Многие младшие дети остались с ощущением собственной неполноценности, с чувством, что старший брат или сестра превосходят их в интеллектуальном или ином плане. Вспоминает тридцатилетняя Тамара: «Старшую сестру все считали яркой, одаренной и сложной натурой. Ко мне относились как к милой, и доброй девочке, которая, впрочем, никогда ничего не достигнет из-за нерадивости и лени. Считали, что сестра непременно преуспеет и не оставит меня без помощи. Мне же прочили либо за ней жить, либо особо удачно выйти замуж. Наверное, поэтому я так удивилась, когда поступила в колледж. Еще больше удивилась, когда увидела высокие оценки за первый семестр. А уж когда я получила диплом — не было предела моему изумлению. Я твердо стою на ногах. У сестры бывают подъемы и спады, каку каждого человека. Мы очень близки и дружны. Обе готовы прийти на помощь друг другу. Но мне так важно, что я самостоятельный человек, а не придаток к моей сестре!»

Как родители могут помочь младшим детям справиться с ощущением, что они стоят на самой низкой ступени семейной иерархической лестницы (ниже только рыбки в аквариуме)?

•  Проводите с детьми как можно больше времени, говорите с ними, слушайте их.

•  Не ставьте старшего ребенка в пример младшему.

•  Не сравнивайте навыки и умения детей — каждого хвалите отдельно, за его собственные достижения.

•  Почаще обнимайте детей, улыбайтесь им. Говорите о своих добрых к ним чувствах.

•  Давайте младшему ребенку посильную работу, как, впрочем, и старшему.

•  Пока вы занимаетесь со старшим, дайте интересное задание младшему. Потом позанимайтесь с младшим.

•  Если младший хочет заниматься каратэ или шахматами, как старший брат, прислушайтесь к его просьбе. Если он еще очень мал и его не берут в секцию, расскажите, сколько месяцев ему нужно подождать, и подумайте вместе с ним, какими увлекательными занятиями вы заполните эти несколько месяцев.

•  Избегайте подчеркивать его наименее почетное положение в семье. В беседах со старшим называйте младшего по имени, а не «твой младший братик». В беседах с посторонними тоже удобнее пользоваться именем, а не словами «наш младший», «мелкий», «малыш».

• Когда старший при вас принижает возможности младшего, спокойно напомните: «Когда тебе было пять лет, ты тоже еще не умел красиво писать. Смотри, ты научился! Каждый человек сначала учится ходить, потом ездить на велосипеде, потом уже писать. И я не умел писать, когда мне было пять лет. И мама не умела».

•  Выделите младшему свой собственный уголок (шкафчик, ларчик), куда он мог бы прятать свои драгоценности.

• Учите старшего ребенка уважать право младшего на свои секреты, собственные игрушки, личных друзей.

•  Планируя встречу старшего ребенка с друзьями, постарайтесь учесть интересы младшего: если разница в возрасте невелика, дети могут играть вместе. В противном случае подумайте, с кем из соседей или друзей может поиграть ваш младший, пока старшие дети заняты своими делами.

Младшие дети сталкиваются с неизбежными трудностями более низкого положения в семейной иерархии. По не следует забывать о замечательных возможностях, которые открывает перед ними их положение младшего ребенка в семье:

• младший ребенок легче постигает азы социальных норм;

•  в детской группе младший пользуется защитой старшего;

• младший ребенок пользуется завоеваниями старшего;

•  младший ребенок более уверен в своих силах;

•  младший ребенок более склонен черпать силы из собственных ресурсов;

• младший ребенок более гибок и оптимистичен;

• младший ребенок более терпелив и вынослив.

Старший равняется на родителей. С мамы и папы он лепит свой позитивный образ, постигая навыки прямохождения, членораздельной речи и прочие науки взросления. Угнаться за родителями очень сложно. Именно поэтому старшие дети порой настолько боятся провала, что предпочитают вовсе не предпринимать рискованных попыток. (Если упустить этот момент, то все больше начинаний будут подпадать под раздел «рискованных попыток», мотивация ребенка будет неуклонно идти вниз, а беспокойство, напротив, расти.) Младший же равняется на старшего, который сам еще находится в процессе активного поиска и нуждается в надзоре и коррекции поступков. При маленькой разнице между детьми родители передают свой опыт «через старшего ребенка», и этот опыт приходит к малышу в более удобоваримом, адаптированном виде. Таким образом, младший, как правило, реже боится допустить оплошность, легче переносит критику, более склонен к экспериментам, решительнее познает мир путем проб и ошибок.

Андрею 26. «Мой брат старше меня на полтора года. Родители рассказывают, что я научился читать, стоя за его спиной. Брата учили, а я притворялся, будто мне это вовсе не интересно, а сам не упускал ни единого слова. Так мы и выучились читать почти одновременно. А еще я всегда старался догнать и обогнать брата во всех спортивных играх. Если мне удавалось его одолеть, он ужасно расстраивался и прекращал играть».