Читаем Растим братьев и сестёр полностью

Научите детей, что они могут трогать свои гениталии, когда они одни в ванной или спальне, но ни при каких обстоятельствах они не могут трогать гениталии брата, сестры или кого бы то ни было. Объясните, что гениталии — это интимные части тела, которые может трогать только их обладатель, его родители, когда моют

ребенка, или доктор, когда лечит ребенка. Больше никто! Точно так же внушайте ребенку, что если кто-то захочет к ним прикоснуться, они должны обратиться к вам за помощью. «Некоторые люди не знают простых правил. Поэтому скажите нам, если кто-то попросит вас раздеться или захочет потрогать вас. Мы поможем этим лю-дям усвоить простые правила —тебя могут трогать только родители и доктор».

Научите детей отличать дружеские объятия ровесников и близких родственников от любых неприятных прикосновений. Покажите, как обнимаются добрые люди с чистыми намерениями. Научите ребенка говорить: «Не трогайте меня. Мне неприятно», — и отходить в сторону.

Скажите ребенку: «Даже если бабушка обнимает тебя от души и нежно, но ты в эту минуту не хочешь, чтобы тебя трогали, вежливо скажи бабушке: “Я сейчас не хочу обниматься”, — и отойди в сторонку».

Вы сослужите вашим детям хорошую службу, если научите их вовремя останавливать брата или сестру с непрошеными ласками, а также прекращать собственные бурные изъявления братско-сестринских чувств по первому же требованию.

• Если вы видите, что в играх брата и сестры преобладают сексуальные темы (дети играют в доктора, раздеваясь, показывая друг другу попы и писи, укладываются друг на друга, имитируя объятия и поцелуи), то вы стоите перед серьезной дилеммой: как направить их сексуальное любопытство в социально приемлемое русло.

• Внимательно присмотритесь к окружению детей. Убедитесь, что они не видят сцен полового сношения в жизни или на экране, что никто из старших не стимулирует их излишнего интереса к сексуальным вопросам.

• После того как вы убедились, что надежно оградили детей от нежелательного влияния извне, постарайтесь быть рядом, когда они играют, предлагая им конструктивные и интересные занятия.

Воспитание однополых детей подразумевает более свободный режим: дети могут купаться вместе, пока они помещаются в ванне или пока один из них не решит, что пришло время получать удоволь-ствие от купания в одиночку. Точно так же однополые дети пользу-ются большей свободой в спальне — могут переползать друг к дру-гу. чтобы похихикать, поболтать, помутузить друг друга подушками. С разнополыми детьми на каком то этапе возникает некоторое на-пряжение и неловкость.

Говоря о большей свободе в обращении с однополыми детьми, не следует выпускать из вида истины, о которой мы уже говорили: дети — существа сексуальные в той же мере, в какой они — существа мыслящие, чувствующие и думающие. Об этом во весь голос заявляют сыновья Марианны.

«Я надежно ограждаю своих сыновей от эротических фильмов и непристойных сцен. Мы смужем ведем себя при детях свободно и одновременно скромно. Мы можем поцеловаться и обняться, но не станем прижиматься при детях телами, целоваться взасос, ходить или спать голыми. Тем удивительнее было мне застать моих сыновей, пяти и шести лет, на полу. Сперва ониустроили шуточную потасовку. Разгорячившись, один взгромоздился на другого, и я отчетливо поняла: дети возбуждены, и возбуждение это носит сексуальный характер, который дети испытывают, сами того не подозревая. Недавно младший сын поведал мне по секрету, что они со старшим любят трогать друг друга языками. Он подробно объяснил мне, как следует высунуть язык каждому из них, чтобы они могли соприкасаться языками. Он признал, что обоим это приятно».

Что отличает детей Марианны от прочих? Раннее пробуждение чувственности? Врожденная порочность? Распущенность? Ни то, ни другое, ни третье. Мальчикам Марианны очень повезло — у них наблюдательная и вдумчивая мать, которая все примечает и спокойно относится к проблемам роста. А мне повезло в том, что Марианна доверила мне информацию, которую матери склонны скрывать от педиатров, учителей, родственников и других родителей, потому что они боятся, что их детей станут подозревать в патологических отклонениях. Согласитесь, когда дело касается пробуждения сексуальности, матери целиком правы в своем стремлении защитить своих детей от негативной оценки окружающих! Моралистов и доброхотов кругом пруд пруди, но мало кто из них признается, что в детстве они делали то же самое: лезли себе в трусики, заглядывали в штанишки однокашников и говорили «неприличные слова».

К сожалению, большинство родителей, застав детей в описанной ситуации, отреагировали бы окриком, шлепком или гневной нотацией. Давайте послушаем Марианну.

«Моя реакция? Увидев детей разгоряченными, друг на друге, я миролюбиво сказала: “Мальчики, вы уже полчаса играете в доме. Поехали в парк”.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Психология духовности профессионала
Психология духовности профессионала

В предлагаемой читателю книге (второе издание) изложен опыт духовного осмысления ценностей человека в опасных профессиях. Предложен вариант разработки теоретико-методологических основ системы воспитания личности как носителя духа, системы, способствующей интеграции этических, нравственных, профессиональных и социальных норм поведения профессионала. Выдвигается концепция преемственности обучения и воспитания в гражданской и армейской образовательных средах. Обосновывается идея личностно-ориентированной гуманистической психологической педагогики при формировании человека в профессии. Раскрывается содержательная сторона духовности в опасной профессии на всем жизненном пути. Дается авторское видение воспитательных духовных парадигм в условиях мировоззренческих коллизий встревоженного общества.Книга предназначена для воспитателей, педагогов, психологов, культурологов, социологов, политологов, научных сотрудников, администраторов образовательных систем, для специалистов, работающих в опасных профессиях.

Владимир Александрович Пономаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей