Растим братьев и сестёр

К трем годам рассказ ребенка про картинку станет более подробным. Что бы он вам ни рассказывал, не критикуйте и не корректируйте. «Лика, как же так, ты рисуешь нашу семью, а братика Володю не рисуешь... А почему у мамы нет ручек? А почему у папы такие огромные ноги?» Подобные вопросы вредны. Ребенок начнет стесняться рассказывать вам про свои рисунки, станет призывать «внутреннего цензора» и пририсовывать братика, чтобы угодить маме и папе. Рисунок ребенка — это его рассказ про свою жизнь. Ребенок помещает на свое полотно того и только того, кого ему угодно. В том виде, в каком ему угодно. Если он упустил кого-то из членов семьи — значит, ему важно хотя бы в своем воображении избавиться от этого человека в данную минуту. Подобное проявление сильных чувств бесценно: ребенок учится регулировать свои негативные эмоции путем сублимации — проработки чувств посредством творчества (а не примитивной агрессии — попытки ударить или уничтожить неугодного человека).

Рисунок ребенка — важный ключ к пониманию его внутреннего мира. Если ребенок не сталкивается с критикой или насмешкой, он

непременно станет доверять вам свои сокровенные тайны через рисунки. Если ребенка мучают кошмары, попросите его изобразить на бумаге его сновидения. Он будет рисовать и попутно рассказывать вам о своих переживаниях. Ревность, боль, гнев, ярость, надежда, спасение — все эти темы находят отражение в детских рисунках.

Задача взрослого — дать ребенку возможность изобразить любые казни и пытки для тех, кто стал помехой на его пути. Убить, воскресить (или не воскрешать), изобразить, зачеркнуть, исказить... Грамотные родители не станут стыдить или подсказывать, что следует сделать с «сожженным» братом или «погибшим в автокатастрофе» папой, — они только будут участливо слушать и уважительно повторять: «Я вижу, на твоей картинке братик сгорел. Я вижу, на твоем рисунке папу переехала машина». В тоне грамотного родителя нет ни ужаса, ни осуждения. Есть только желание понять, какая печаль, какая боль снедает юного художника. Если же рисунки постоянно мрачны и месяцами повторяют одну и ту же тему уничтожения без последующего воскрешения — поведите ребенка на консультацию к психологу.

Советы начинающим художникам и их родителям:

• Избегайте раскрасок —лучше творить свое произведение искусства от начала до конца.

• Не предлагайте детям копировать уже существующие изображения — это ограничивает свободу детей, их готовность экспериментировать.

• Не учите детей рисовать дом, цветы, собачку «правильно», «похоже», «как надо», —примите каждый рисунок таким, каким художник замыслил и исполнил его.

• Не критикуйте цветовое решение работы: зеленое солнце, желтые глаза или сиреневая трава не должны вас удивлять на детских рисунках.

• На просьбу ребенка нарисовать ему барашка, автобус или балерину не отвечайте, что вы не умеете рисовать. Лучший ответ: «Я никогда не рисовал барашка (автобус, балерину). Но я постараюсь. Посмотрим, что получится». Что бы ни получилось, поставьте себе удовлетворительную оценку. Пусть ребенок услышит: «А неплохо получилось». Или: «Неплохо для первого раза. Наверное, в следующий раз получится даже лучше».

• Для детей, которые любят фрески, можно прикрепить к стене лист бумаги — так ребенок сможет делать большие рисунки-плакаты.

• Не сравнивайте рисунки братьев и сестер.

• Хвалите работы каждого из детей.

• Не давайте оценку детским художествам. Рисунки детей — важный рассказ об их внутреннем мире. Будьте благодарны детям за то, что они приоткрыли свою душу.

• Если сами дети критикуют работы друг друга, остановите их. Скажите, что рисунки —это выражение чувств, а чувства не бывают «правильными» или «неправильными», «красивыми» или «некрасивыми». Все чувства важны и имеют право на жизнь, в частности, в рисунках.

• Найдите уголок, где можно повесить детские работы.

• Убедитесь, что дети повесили примерно поровну работ.

• Во время «экскурсий по музею» помогите детям ждать своей очереди, не оттеснять брата или сестру на второй план, не соревноваться за первенство.

Домашнее задание

1. Вспомните, когда ваши дети начали рисовать.

2. Как в вашей семье относятся к детским рисункам? Рассматриваете ли вы их, пытаясь разобраться в детских переживаниях?

3. Учите ли вы детей рисовать «правильно» или позволяете им изображать что и как им угодно? Рассказывают ли вам дети, что изображено на их рисунках?

4. Говорите ли вы детям, что один из них рисует лучше, чем другой? Сравнивают ли они между собой свои рисунки?

5. Храните ли вы детские рисунки ?

Глава 24

ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ И ГОЛУБОЙ ЭКРАН

Что читать детям? — Как читать детям? — Почему сказки остаются самым ценным источником информации для детей. — Как рассказывать сказки? — Зачем ребенку страшные сказки? — Телевизор по контракту.