Размышления о воспитании

Давайте посмотрим, какие цели воспитания определяет государство. Любая власть хочет иметь законопослушных граждан, а это значит, что она должна проявлять заботу о воспитании населения. Но как мы уже ранее отметили, у России пока нет концепции воспитания, а посему и нет цели. Нет государственной правящей идеи, на которой строится вся воспитательная работа. Почему? Ведь даже простой крестьянин знает, что для строительства дома нужен план будущего дома. Государству нужны перспективы, планы будущего в культурной и духовной сферах. По всей видимости, страх перед возвратом коммунистических идей заставил внести в Конституцию РФ ст. 13 п. 2. «Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной». Или, может быть, кому-то выгодно такое хаосное состояние России, чтобы заниматься своим «темным» промыслом. А тем временем идёт духовная деградация общества, теряются нравственные ценности и ориентиры. В стране правят идеи наживы и пошлости. Государственная власть бросила на произвол судьбы воспитание народонаселения. Но ведь ещё древнегреческий философ Аристотель предупреждал:

«Благо везде и повсюду зависит от соблюдения двух условий:

1) 

правильного установления конечной цели всякого рода деятельности и

2) 

отыскание соответственных средств, ведущих к конечной цели».

Давайте совершим экскурс в историю. Какие цели воспитания ставились ранее в России? При царизме главным законодателем нравственности была церковь. Это десять заповедей Моисея в Ветхом завете или главные заповеди Иисуса Христа в Новом завете у христиан. На этих заповедях и строилась вся воспитательная работа. Хотя деление общества на сословия вводило свои корректуры в соблюдение нравственных заповедей. Каждое сословие выработало свои принципы и правила. И чтобы быть вхожим в то или иное из них, надо было соблюдать эти правила. Но церковь, в конце концов, извратила Святые Писания, а духовенство само перестало быть образцом в исполнении божественных заповедей. Царизм тоже себя дискредитировал. К тому времени появились новые идеи, которые подхватили большевики. В. И. Ленин утверждал: «… история идей есть история смены и, следовательно, борьбы идей».

Идеи большевиков о построении светлого будущего на Земле завладели людскими умами. Поверьте – это была прекрасная идея. Она быстро завладела человеческими умами. Ну, а как в области воспитания? А в воспитании была выработана конечная цель – формирование человека коммунистического общества. И дан был Моральный кодекс строителя коммунизма. Это, если хотите знать, те же заповеди Моисея. По этому кодексу и строилась вся воспитательная работа КПСС и государства в целом. К сожалению, коммунистические идеи, дискредитированные партийной элитой, тоже ушли в прошлое. А новых, более благородных, пока нет. И в образовавшуюся пустоту хлынуло всё, чему ранее выставлялся барьер.

Почему мы так много внимания уделили этому вопросу? Да потому, что Вооруженные Силы являются составляющей частью государства и всё, что происходит в стране, отражается в них. Но благодаря тому, что Армия по своей структуре более консервативна, то многие положительные аспекты воспитательной работы сохранились в ней.

В Уставе Внутренней Службы ВС РФ в общих обязанностях военнослужащего (ст. 13-20) определены основные качества, которыми должен обладать человек, посвятивший себя военному делу. А перед командирами и начальниками (ст. 75 УВС ВС РФ) поставлена задача –постоянно воспитывать у подчиненных эти качества. Отсюда вытекает основная цель воспитательной работы ВС РФ – сформировать из гражданского человека военнослужащего. Да, именно сформировать «офицера», «мичмана», «старшину» и «матроса», т.к. изменив внешнюю форму, т.е. надев погоны, внутренняя сущность человека сразу не меняется. Нужна кропотливая повседневная работа всех структур ВС и государства в целом. Вроде бы в ВС РФ есть всё для такой полноценной деятельности, даже расписаны и утверждены в Уставах и в других руководящих документах формы и методы воспитания. Только почему-то эффективность воспитательной работы падает, а правонарушения растут. В чем причина? Да всё в той же зависимости от государственного развала:

Во-первых, командиры и начальники, которые и являются воспитателями подчиненных, сами потеряли цели и ориентиры в жизни. Об этом свидетельствует возросшее число преступлений со стороны офицерского состава.

Во-вторых, те из начальников, которые переживают за судьбу страны, лишены возможности полноценно использовать все методы воспитания. Особенно метод убеждения, который основывается на правящий идее (об этом в следующем вопросе).