Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Кириллу только одиннадцать, он учится в пятом классе, но мама уже в ужасе от его переходного возраста. Он перестал выполнять домашние задания, плохо учится, но самое страшное – он непрерывно врет, стирает отметки и замечания в дневнике, скрывает дату родительского собрания и прочее, прочее, прочее. Мама в отчаянии приходит к психологу в надежде на то, что психолог найдет такие слова для подростка, которые тот услышит и примет к сведению.

Психолог разговаривает с матерью и сыном по отдельности, и постепенно открывается следующая картина.

Родители Кирилла год назад развелись. Отец уехал в другой город, и с тех пор мальчик с ним не встречался. Мама осталась с двумя сыновьями, Кириллом и его младшим братом Артемом. Кирилл очень страдал из-за развода родителей, скучал по отцу, жалел мать, наблюдая, как ей трудно содержать семью. Он старался, как мог, помогать ей: отводил младшего брата в садик, готовил ужин, пылесосил и мыл полы. Мальчик очень боялся потерять мать, так же как он потерял отца. Ему постоянно казалось, что с ней что-нибудь случится. Но кроме того, в нем жил еще один огромный страх: он боялся саму мать, боялся, что она будет его ругать.

Когда Кирилл рассказывал, как мама кричит на него, он втягивал голову в плечи так сильно, что, казалось, превращался в дошкольника. Мальчик очень не хотел расстраивать мать плохими отметками, но учиться у него никак не получалось. На уроках его мысли уплывали далеко-далеко: то мечтал, как отец возвращается в семью и они все вместе едут отдыхать к морю, то представлял, как он становится отличником и мама восхищается его отметками. Время шло, и Кирилл все меньше понимал на уроках, дома самостоятельно не мог выполнить даже часть задания. Поэтому он по возможности скрывал от матери все свои двойки и единицы и не говорил ей о родительских собраниях. Он понимал, что бесконечно так продолжаться не может, и рано или поздно мама обо всем узнает. Но об этом подросток старался не думать.

Общение мамы с сыном было не простым даже в присутствии психолога. Женщина постоянно подозревала мальчика в обмане. О чем бы они ни разговаривали, она выискивала причины, дотошно выспрашивала Кирилла, неизменно обвиняя его в тех или иных промахах. Их разговор скорее напоминал допрос, чем общение матери с сыном. Чем активнее вела себя мама, тем изощреннее становилась ложь подростка.

Женщина приложила много сил для того, чтобы научиться общаться с Кириллом по-другому, сменив обвинительный стиль на уважительный. Их отношения постепенно становились спокойнее и дружелюбнее, и они научились вместе решать школьные проблемы подростка.