Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Попадая в школу, ребенок постепенно погружается в образовательную систему. Нравственные, социальные, эстетические нормы и правила, которыми предлагает руководствоваться эта система и которые ребенок постепенно осваивает, помогают школьнику ориентироваться в процессе обучения и взаимодействия со школьной средой и, шире, с окружающим миром. Влияние школы, и в первую очередь личности педагога, на формирование мировоззрения учеников велико. Сильный в личностном отношении учитель понимает, насколько высока степень ответственности перед учеником за воспитание его мировоззрения, которое лежит в основе способности преодолевать трудности, кризисы и жизненные невзгоды, сохранять твердость и достоинство в различных обстоятельствах.

Мировоззрение состоит из следующих компонентов: объективные (система знаний) и субъективные (взгляды, убеждения, идеалы человека).

Знания – это объективный компонент мировоззрения, представляющий собой систему научных истин, которые имеют форму описательно-констатирующего предположения (мысли) личности. Знания – основа для выработки научного мировоззрения, оно, в свою очередь, – цель и результат любого воспитания. Чтобы знания способствовали формированию и развитию личности, они должны приобрести для человека субъективный смысл или перейти в его взгляды и убеждения.

Взгляды – это суждения, субъективный вывод человека, который связан с объяснением тех или иных природных и общественных явлений, определение человеком своих отношений к этим явлениям. Например, вопросы эволюции растительного и животного мира по-разомну толкуются представителями религиозного и научного мировоззрения. Взгляды оказывают сильное влияние на деятельность, поведение и развитие человека.

Убеждения – совокупность глубоко осознанных и эмоционально пережитых идей, которые относятся к идеологии, политике, морали, искусству и определяют прочность жизненной позиции личности, характер ее деятельности и поведение. Это то, что человек глубоко осознал и эмоционально пережил и что он готов отстаивать и защищать в любых условиях. Изменение убеждений – это изменение установок и направленности личности. Благодаря убеждениям человек ощущает себя индивидуальной и целостной личностью. Органическим свойством убеждений являются чувства. Особенно значительны такие интеллектуальные чувства, как радость познания, социальный оптимизм, целеустремленность.

Идеал – это осознанное и эмоциональное принятие высшего совершенства в чем-нибудь. Это то, что становится целью деятельности, жизненным устремлением личности; предугадывание того, каким человек хочет и может стать. Идеалы олицетворяют лучшие человеческие черты, которые, отражаясь в конкретном поведении и деятельности, становятся стимулом и регулятором развития и формирования личности. Обычно в качестве идеалов выступают примеры знаменитых и выдающихся людей.

Секреты психологии

Основной объем (по некоторым данным, до 80 процентов) знаний, приобретаемых подростком, – это результат не обучения в школе, а самостоятельной познавательной активности. Правда, без тех 20 процентов знаний, которые дает школа, человек все равно, скорее всего, остался бы не очень образованным, потому что именно эти знания создают систему мировоззрения. И если эта система базовых знаний не сформирована, то у человека в голове хаос, и чем больше он узнает новых фактов, тем большая неразбериха возникает. Именно про таких людей говорят, что многознание не означает ума.

Андрей Грецов

Можно выделить у любого человека следующие виды мировоззрения: научное, религиозное и житейское (обыденное).

Житейское мировоззрение формируется непосредственно в процессе жизнедеятельности человека, усваивается из опыта старших членов семьи, представителей других поколений и т. д.

Религиозное мировоззрение включает интуитивно-эмоциональный опыт личности; это вера человека в существование Бога или других сверхъестественных сил и т. д.

Научное мировоззрение опирается на научную картину мира, научный анализ и причинно-следственные связи природных и общественных явлений, позволяет предвидеть явления, процессы и события. Именно в формировании научного мировоззрения школа играет ведущую роль. Можно сказать, что это и есть главная цель школы и ее конечный результат:

1) школа предлагает научное понимание закономерностей развития природы, общества и сознания людей;

2) школа убеждает в решающей роли человека и роли сознания в жизни человека;