Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

• Наблюдайте, как ваш подросток общается. Обсуждайте с ним не оценки, а события его школьной жизни. Если с вашим ребенком что-то произошло, дайте ему понять, что вы – с ним. Научите ребенка спокойно, шаг за шагом решать свои проблемы.

• Относитесь к возможным поведенческим отклонениям как к ошибке, которую необходимо исправить. Будьте на стороне подростка. Проясните все обстоятельства и примите решение о том, что можете сделать вы, чтобы предотвратить последствия ситуации. Воспитывайте ребенка, ориентируясь на будущее.

• Спокойно относитесь к меняющимся увлечениям подростка. Просто иногда обсуждайте, почему какое-то дело сначала увлекло, а потом перестало интересовать. Это поможет подростку научиться анализировать свои действия.

• Измените авторитарные способы воспитательного воздействия на подростка на сотрудничество и поддержку. Избегайте критики в адрес ребенка, риторических вопросов, приказов к немедленному исполнению. Критику замените обучением ребенка самостоятельно оценивать собственную деятельность, понимать свою долю ответственности. Смените принуждение на твердое обозначение родительской позиции или проявление нормальной родительской власти, но с обозначением родительских чувств. Иногда неприятную поведенческую реакцию можно просто «не заметить», но обязательно (!) обратите внимание на позитивные изменения в поведении. Выработайте единые требования в семье к ребенку. Нельзя допустить, чтобы один взрослый разрешал ему делать то, что другой запрещает. Выработайте систему совместных дел. И обязательно включайте ребенка в решение семейных проблем. Интересуйтесь его мнением и учитывайте его при решении важных вопросов.

• Научитесь уважительно относиться к своему ребенку. Подавление и унижение другого приводит либо к саморазрушению, либо к желанию разрушить. Ваше умение признать за собой проявленную грубость и извиниться научит подростка контролировать свои негативные чувства. Усилия, направленные на то, чтобы услышать, понять, формируют ответное желание услышать и понять. Откажитесь от устыжения, особенно публичного, принимайте подростка со всеми его достоинствами и недостатками.

Азбука для подростков, пап и мам

Зачем взрослым надо, чтобы дети были плохими?

Это надо не всем взрослым, а только тем, которые могут чувствовать себя хорошими только рядом с плохими. Сделать плохим сильного взрослого очень трудно, вот они и используют более слабых детей – для повышения самооценки. Стать плохим очень трудно, и вряд ли ты так быстро стал плохим по желанию невротизированого взрослого. Но если ты совершил поступок, от которого кто-то пострадал, попробуй уменьшить страдания. Сделай что-нибудь, чтобы исправить положение, попроси прощения. Если ты не сделал ничего плохого, не верь, что ты плохой.

• Взаимодействуйте со школой. Если у вашего ребенка в школе возникли трудности – вмешайтесь! Наладьте контакт с учителями, администрацией, школьным психологом, социальным педагогом. Действуйте вместе, если школьные взрослые на стороне ребенка.

• Обсуждайте с детьми увиденное (услышанное, прочитанное) в кино и средствах массовой информации. Обсуждение фильма или события поможет вам прояснить, что чувствует подросток, какие ценности для него являются значимыми, какой выбор он делает. Высказывайте свое мнение и делитесь чувствами по поводу увиденного, однако не стремитесь навязать свою точку зрения. Старайтесь быть нейтральными по отношению к позиции подростка. Обсуждайте, к каким последствиям в реальной жизни могут привести увиденные ситуации.

• Обращайтесь за помощью к специалистам. Помощь специалистов поможет вовремя предупредить поведенческие отклонения и предотвратить дальнейшее развитие последствий. Вместе вы сможете подобрать нужные способы действий. Обращение за помощью отражает вашу зрелость как родителя и готовность к изменениям.