Развитие речи детей

Посмотри внимательно картинку. Покажи одинаковых рыбок. Сколько рыб плывут справа налево? А сколько слева направо? Придумай вопросы со словом «сколько».

БУДИЛЬНИК

Учим пользоваться часами.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Назови цифры слева направо, справа налево. Напиши цифры на циферблате. Что показывает большая стрелка? А маленькая? Если большая стрелка показывает на 12, что это значит? Если большая стрелка показывает на 6, что это значит?

ГДЕ НАХОДИТСЯ?

Формируем пространственную ориентировку на листе бумаги.

Приготовьте лист бумаги, фишки разного цвета. Посмотри на рисунки и ответь на вопросы.

Где нарисована звездочка? Где нарисован домик? Шарик? Корабль? Елочка?

Что нарисовано справа от звездочки? А слева? Что нарисовано в правом верхнем углу? А в нижнем левом? Назови предмет справа внизу. Назови предмет слева вверху. За каждый правильный ответ выдается фишка. Выигрывает тот, кто получает 10—11 фишек.

Аналогичную игру можно провести с предметами, фишками, картинками. Например, несколько цветных фишек расставляется на листе бумаги. Задаются вопросы. Где стоит красная фишка? (В центре листа.) Назови фишки, стоящие слева от красной (зеленая, синяя). Какие фишки стоят справа от красной? (Желтая, белая и т. д.)

КАКОЙ ПРЕДМЕТ ЛИШНИЙ?

Учим анализировать, сравнивать предметы, обобщать.

Рассмотрите внимательно рисунок. Какой предмет лишний? Объясните свой выбор. Выигрывает тот, кто быстрее определяет неподходящий предмет и правильно объясняет.

ПАРАД ЦИФР

Учим запоминать изображения цифр, писать их.

Для выполнения задания нужны карточки с цифрами, бумага, карандаши.

Дети слушают стихотворение. По стихотворным строчкам, описанию элементов цифр выбирают по одной цифре из десяти. Затем пробуют записывать цифры в тетради в клетку.

— Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица.
А вот это цифра «2»,
Полюбуйтесь, какова!
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
А за двойкой — посмотри:
Выступает цифра «3».
Тройка — третий из значков —
Состоит из двух крючков.
А за ней идет «4»,
Острый локоть оттопыря.
А потом пошла плясать
По бумаге цифра «5».
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
Эти цифры по порядку
Запишу в свою тетрадку.
Цифра «6» — дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
Вот семерка — кочерга,
У нее одна нога.
У восьмерки два кольца
Без начала и конца.
Цифра «9» иль девятка, —
Цирковая акробатка:
Если на голову встанет,
Цифрой «6» девятка станет.
Цифра вроде буквы О —
Это ноль, иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
А не значит ничегошеньки!
Если ж слева, рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это — «10»!
С. Маршак

Ведущий перемешивает карточки с цифрами (их может быть несколько комплектов). Дает команду:

— Ну-ка, цифры, встаньте в ряд,
Я — командир, вы — мой отряд!
А. Шибаев

Дети собирают цифры от одного до десяти. Задание может усложняться: цифры собираются от десяти до одного в порядке убывания. Выигрывает тот, кто быстрее справляется с заданием.

СОСЧИТАЙ

Развиваем у детей навык счета в уме.

Приготовьте фишки или счетные палочки. Водящий читает стихотворение или рассказ, участники внимательно слушают и отвечают на вопрос. За правильный ответ получают фишку. Выигрывает тот, кто больше наберет фишек.

1. В снег упал Сережка,
А за ним Алешка,
А за ним Иринка,
А за ней Маринка.
А потом упал Игнат.
Сколько на снегу ребят?

2. Раз, два, три, четыре, пять.
Будем снова мы считать.
Зайка, зонтик, змей, корзина,
Ваза, воздух и резина,
Зубы, козлик и тазы,
Зоопарк, завод, возы.
Посчитай-ка, не ленись,
Да смотри не ошибись.

Сколько слов со звуками [з] и [з’] в этом стихотворении?

3. За гусыней шли гуськом восемь гусят.

Один отстал.

Сколько осталось с гусыней?

Потом отстали еще два гусенка.

Сколько осталось?

Три гусенка спрятались в кустах.

Сколько осталось?

Забеспокоилась гусыня.

Стала собирать гусят.