Развитие речи детей

— Бабушка, бабушка, я чья дочка?
— Ты Федина дочь, моего сыночка.
— Мой папа большой, а совсем не сыночек.
— Сыночек. Брат четырех моих дочек.
Помнишь, мы были у старшей, Авдотьи?
— Да разве у дочки мы были? У тети!
— Тетю твою я в люльке качала...
— Бабушка, стой, объясни сначала,
Кто мне Наташа и два ее братца.
— Ладно, попробуем разобраться:
Их мама, племянницы мужа сестра,
Маленькой ох была и шустра!
А ты им доводишься... Хитрое дело...
— Бабушка, что-то у нас пригорело!
— Тьфу ты, пока я соображала,
Все молоко из кастрюли сбежало.
Я

. Аким

Задайте детям вопросы и, если они затрудняются в ответе, дайте разъяснения.

— Кем ты доводишься папе, маме?

— Кто ты для бабушки? Дедушки?

— Кто у тебя родные — сестры, братья?

— Назови двоюродных братьев и сестер.

— Кем являются для тебя родители твоих двоюродных братьев и сестер? А ты для них кто? и т. п.

С ПОНЕДЕЛЬНИКА ДО ВОСКРЕСЕНЬЯ

Развиваем память при запоминании названий дней недели. Прослушайте шуточное стихотворение.

МУХА-ЧИСТЮХА

Жила-была Муха-чистюха.
Все время купалась Муха.
Купалась она
В воскресенье
В отличном
Клубничном
Варенье.
В понедельник —
В вишневой наливке.
Во вторник —
В томатной подливке.
В среду —
В лимонном желе.
В четверг —
В киселе и смоле.
В пятницу —
В простокваше,
В компоте
И в манной каше...
В субботу,
Помывшись в чернилах,
Сказала:
— Я больше не в силах!
Ужжасно-жужжасно устала,
Но, кажется,
Чище
Не стала!
Я. Бжехва

Ответьте на вопросы:

В какой день недели Муха купалась в клубничном варенье? Какой день следует за воскресеньем? Что делала Муха в этот день? Назови второй день недели и вспомни, что говорится о нем в стихотворении. Каким днем обозначена середина недели? Назови четвертый и пятый день. Вспомни приключения Мухи. Какой последний день недели?

Назови дни недели по порядку, начиная с воскресенья. А теперь начни с четверга. В какие дни ты не ходишь в детский сад? Назови пятый день недели. Расскажи, что ты делал в субботу, воскресенье.

РАЗГОВОР КРАСОК

Закрепляем названия основных цветов, развиваем воображение у детей.

Приготовьте цветные карандаши.

Взрослый подносит цветные карандаши к уху.

— Наши цветные карандаши заговорили. Угадайте, что они мне рассказали.

Дети выбирают себе карандаши. У взрослого красный карандаш.

КРАСНЫЙ. Я — мак, Я — огонь, я — флаг!

Дальше по образцу рассказывают дети. Взрослый следит за правильностью ответов.

Примерные ответы детей.

ОРАНЖЕВЫЙ. Я — морковь, я — апельсин, я — заря!

ЖЕЛТЫЙ. Я — цыпленок, я — солнце, я — пшеница, я — репа!

ЗЕЛЕНЫЙ. Я — трава, я — сады, я — леса!

ГОЛУБОЙ. Я — незабудка, я — лед, я — небо!

СИНИЙ. Я — колокольчик, я — чернила, я — море!

ФИОЛЕТОВЫЙ. Я — слива, я — сирень в цвету, я — сумерки!

Собираем карандаши. Карандаши шепнули мне одно слово. Угадайте какое ... РАДУГА! Мы сейчас назвали семь цветов радуги. Кто больше и точнее подобрал слов к каждому цвету, тот и выигрывает.

ВЕСЕЛЫЙ МАГАЗИН

Учим детей вести диалог, знакомим их с названиями монет «пятак», «гривенник».

Приготовьте вырезанные из бумаги кружки-«монеты», игрушки и все то, что продается в веселом магазине. Прочитайте детям стихотворение Э. Мошковской «Веселый магазин». Взрослый распределяет роли между детьми. Начинается диалог в веселом магазине.