Развитие творческого мышления детей

Девочка уронила карандаш на пол...

Из окна выбросили кусочек булки...

Садовник из шланга стал поливать клумбу...

На улице кто-то разбил банку варенья...

Мальчик чиркнул спичкой...

Учитель открыл классный журнал...

8. Представь, что ты можешь уменьшаться до размеров муравья.

Придумай историю о своем чудесном превращении, используя вопросы:

Какое бы у тебя было любимое занятие?

Чего бы ты опасался?

Через какое время ты бы захотел снова стать большим? Почему?

9. Представь, что ты можешь стать высотой 3

метра.

Какое бы у тебя было любимое занятие?

Что бы тебе не понравилось?

С кем бы тебе хотелось встретиться и с кем бы не хотелось встречаться?

Через какое время ты бы захотел снова стать нормальным?

10. Что бы произошло и что бы ты сделал, если бы:

— из крана на кухне полился апельсиновый сок;

— из тучи, вместо дождя, стал падать изюм;

— люди придумали таблетки от сна.

Про каждую ситуацию сочини небольшой рассказ до 7 предложений.

11. Продолжи предложения:

В горах нельзя громко кричать потому, что...

Птицы начали вить гнезда потому, что ...

Ласточки начали летать низко над землей потому, что ...

Зимой у деревьев образуется более плотная древесина, чем летом, потому, что ...

Птицы полетели на юг потому, что ...

12. Выбери одну из причин. Объясни свой выбор.

а) Снег начал таять потому, что

...ярко светит солнце

...повысилась температура воздуха

...подул южный ветер

...наступила весна

...температура стала выше нуля

б) Слово «Марина» пишется с большой буквы потому, что

...это имя девочки

...все имена пишутся с большой буквы

...так принято писать

...по-другому будет считаться ошибкой

в) Колобок не сумел уйти от лисы потому, что

...он был простофилей

...лиса была хитрая

...лиса перехитрила Колобка

...лиса съела Колобка

УЧИМСЯ ОБОЗНАЧАТЬ СЛОВАМИ СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТА

13. Игра. «В ОПРЕДЕЛЕНИЕ».

В игру играют группами или всем классом. Детям раздаются карточки со словами: автобус, яблоко, озеро, ромашка, одуванчик и т.д. Предлагается в течение одной минуты рассказать о своем объекте так, чтобы все поняли, что имеет в виду говорящий. Нельзя только называть свое слово и жестикулировать руками.

При подборе слов важно иметь в виду, что проще всего описывать объекты искусственного происхождения и профессии. Первые могут быть определены через функцию, для которой созданы, вторые связаны с реализацией определенной функции.

НАПРИМЕР:

Кастрюля — то, в чем варят суп.

Сапожник — тот, кто делает сапоги.

Сложнее дать определение объектам естественного происхождения: водоемам, горам, элементам ландшафта, почвы, растениям, животным и т.п.

Описать объекты вам поможет следующее правило: сначала необходимо обозначить, к какому классу (виду, роду) принадлежит данный объект, а затем дать отличительные признаки этого объекта от других объектов данного класса (вида, рода).

НАПРИМЕР:

Автобус — это пассажирское транспортное средство, предназначенное для внутригородских и межгородских перевозок, оборудованное дизельным двигателем. Вместимость от 15 до 60 пассажиров.

УЧИМСЯ ФОРМУЛИРОВАТЬ ЗАКОНЫ

14. В своей жизни мы часто наблюдаем повторяющееся событие или явление. Если эти явления происходят при одних и тех же условиях, то это называют законом.

НАПРИМЕР, закон про воду: если воду в кастрюле нагреть до ста градусов Цельсия, то она закипит. Подумай, что можно менять в этой фразе, а что нельзя. От каких слов можно отказаться или какие-то слова надо добавить.

Теперь попробуй сформулировать еще несколько законов: про воду, про дерево, про бумагу, про солнце.

15. Объясни, почему это происходит.

НАПРИМЕР:

Почему из тучи идет дождь, а из облака нет?

В туче накопилось много воды, а в облаке мало.

Почему масло тает на раскаленной сковороде?

Почему почва под действием солнца становится рассыпчатой?

Почему почва под действием солнца становится твердой и похожей на камень?

Почему рыбкам в аквариуме надо менять воду?

Почему вода превращается в лед?

УЧИМСЯ ОБЪЯСНЯТЬ ОБРАЗНОЕ СРАВНЕНИЕ

16. Объясни, что это означает.

Мальчик, как медведь.

Учитель, как грозовая туча.

Девушка, как лебедь.

Человек, как стена.

Машина, как игрушка.

Трава, как ковер.

Деревья, как богатыри.

Воздух, как стеклянный.

Лед, как камень.

Ноги, как ватные.

Человек, как облако.

17. Придумай, с чем можно сравнить: прическу, одуванчик, снежинку, ласточку, озеро, чащу леса, степь, ветер.

Не забывай, что образное сравнение можно составить по любому признаку предмета или явления.

например: прическа.

Форма: прическа, как взрыв, как грива льва, как барашек.

Прочность: рассыпалась, как картонный домик, как песочный куличик; держалась, как из железобетона.

Цвет: как из соломы, как воронье крыло, как мореный дуб.

Красота: как произведение искусства.

Постарайтесь придумать к остальным объектам как можно больше сравнений.

18. Игра «Вырази мысль другими словами» (6).

Берется несложная фраза.