Русские цари

Александр I родился 12 декабря 1777 г. Его родителями были великий князь Павел Петрович, будущий император Павел I, и Мария Федоровна, урожденная София-Доротея Вюрттембергская. В 1793 г. он женился на Луизе Баден-Баденской (в России Елизавете, 1779–1866). Александр Павлович рос в эпоху европейского просвещения, к которому он имел широкий доступ при дворе Екатерины II. Резиденция его отца, напротив, была проникнута духом военной муштры и парадомании. Противоречия, возникшие вследствие постоянного выражения лояльности к столь разным личностям, которые одновременно олицетворяли диаметрально противоположные принципы, без сомнения, сделали его в определенном смысле заложником, но, с другой стороны, дали ему шанс остаться просвещенным монархом традиционного общества, способным действовать в запутан ных условиях начавшейся европейской модернизации.

Воспитание наследника престола шло традиционными путями при дворе Екатерины II. Родители поначалу не оказывали на него сколько-нибудь заметного влияния. Участвовавшие в воспитании люди представляли разные политические течения: верховный надзор над воспитанием Александра был поручен генералу Н. И. Салтыкову (1736–1816), который считался последовательным приверженцем принципа царского самодержавия; принципы Французской революции, хотя и в умеренной и прием темой для придворного общества форме, представлял радикал либерал, швейцарец Ф. С. де Лагарп (1754 1838).

Дворцовый переворот, приведший Александра к власти 12 марта 1801 г., закончился убийством его отца Павла (см. главу «Павел I»), Новость подействовала на молодого наследника престола, который, очевидно, не планировал и даже не предвидел такого события, ошеломляюще; Александр думал о том, чтобы отказаться от трона. Этот мотив постоянно возникал во время его правления и был заложен еще в бытность его наследником престола, однако так никогда и не стал окончательным решением. Под эгидой предводителя дворцового переворота, графа П. Палена, новый самодержец начал свою политическую реформаторскую деятельность.

Первоначально административная активность молодого императора выразилась в ряде символических действий, которыми он подчеркнуто хотел отмежеваться от политики своего отца и предшественника Павла. К ним, наряду с многочисленными исправлениями допущенных несправедливостей, относился манифест по поводу восшествия на престол, в котором он заявлял о возврате к политическим принципам Екатерины II, то есть к просвещенной форме абсолютизма в противоположность деспотии Павла. Этот манифест отвечал запросам совершенно различных групп: и тех, кто придерживался принципов дворянского консерватизма, и тех, кто был сторонником современной европейской философии. Такая возможность интеграции покупалась ценой явной нечеткости программы, оставлявшей в тени концептуальные контуры будущего правления.

В структурном отношении большое значение надолго приобрели административные реформы, в частности касавшиеся правительственной верхушки, которые были начаты в 1802–1803 гг. В этой связи Александр с четырьмя советниками — А. Чарторыйским (1770–1861), П. А. Строгановым (1772–1817), Н. Н. Новосильцевым (1761–1836) и В. И. Кочубеем (1768–1834), образовал своего рода кружок для выработки программы. Все четверо представителей польского и русского высшего дворянства принадлежали к санкт-петербургскому придворному обществу; без ущерба для своих современных либеральных воззрений они видели в сохранении самодержавия главный фактор стабильности многонационального государства в эпоху общественных преобразований. «Неофициальный», или тайный, комитет, собиравшийся в течение двух лет на нерегулярные заседания, никоим образом не олицетворял собой орган для принятия политических решений, он скорее осуществлял при Александре I консультативную функцию. Политический вес и личные связи его членов с царем имели, независимо от неформального статуса, существенное значение для санкт-петербургского правительственного аппарата. Планировавшиеся Александром реформы касались, в частности, тех областей, степень модернизации которых резко отличалась от западноевропейских условий; это относилось, прежде всего, к аграрному сектору и организации политического центра государства Деятельность комитета была направлена на дальнейшее развитие образования, которому в перспективе придавалось особое значение для общественного прогресса.