Социальное обслуживание семей, детей и отдельных граждан структурными подразделениями центров осуществляется на разовой, временной или постоянной основе. Главным принципом оказания помощи населению является
Большое внимание специалисты центров уделяют организации отдыха детей и подростков, семейных и детских праздников, соревнований и конкурсов; формированию банка данных о детях, проживающих в семьях с неблагоприятным морально-психологическим климатом, и т. п. Традиционными стали городские летние лагеря, которые организовываются на базе центров для подростков из малоимущих семей.
Структура центров социальной помощи семье и детям
Для оказания комплексной и многоаспектной социальной помощи семьям, детям и подросткам в центрах созданы отдельные структурные подразделения.
Прием на обслуживание в ОДП осуществляется приказом директора того или иного центра по представлению его подразделений, учреждений образования, здравоохранения, отделов внутренних дел, занятости, миграции и т. п. с приложением письменного заявления обратившегося родителя ребенка и медицинской справки. В ОДП принимаются дети и подростки из категории семей «группы риска». Продолжительность их пребывания может соответствовать времени реабилитационного периода, определяемого индивидуальными программами реабилитации.
В ОДП комплектуются социально-реабилитационные группы численностью от 5 до 10 человек. Деятельность групп осуществляется на основе групповых программ, учитывающих индивидуальные программы реабилитации по направлениям социальной реабилитации: психологической; педагогической; социально-медицинской; социально– трудовой; культурно-досуговой.
Особенностью деятельности социального педагога Отделения является его непосредственная работа с несовершеннолетними, в ходе которой специалистом ставятся следующие задачи:
– развить социальную активность детей и подростков, побудить и привить им интерес к окружающей действительности;
– научить саморегуляции, сотрудничеству, адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности, осуществлять правильный выбор форм поведения в различных ситуациях;
– развить уважение к членам коллектива, помочь обрести социальный статус, выполняя позитивную роль в коллективе;
– привить интерес и способность к творчеству, его прикладным видам, научить организации творческих контактов;
– оптимизировать положительный опыт, нивелировать опыт девиантного поведения; создать и закрепить позитивные образцы поведения.