Читаем Школьное образование в цифровой действительности полностью

33. Фрэнсис Дженсен. «Мозг подростка. Спасительные рекомендации нейробиолога для родителей тинейджеров». М., Изд. Эксмо, 2019 г.

34. Эльконин Д.Б. Избр. психол. труды. — М.: Педагогика, 1989. — С. 497.

35. A Step-by-Step Process to Teach Yourself Anything (in a Fraction of the Time). 2013, Scott Young.

36. A Strategic and Transformative Approach to Education for Sustainable Development. Anita Berner, Sebastian Lobo, Narayan Silva. School of Engineering Blekinge Institute of Technology Karlskrona, Sweden, 2013

37. Academic and social emotional learning by Maurice J. Elias. http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-11, 2003, 31 p.

38. Creating Quality School, American Association of School Administrators. — USA: 1992, 34 p.

39. Developing Independent & Autonomous Learning. Mick Healey HE Consultant and Researcher, mhealey@glos.ac.uk www.mickhealey.co.uk 2014.

40. Education for a Digital World: Advice, Guidelines, and Effective Practice from Around the Globe. Vancouver, British Columbia, Canada V6B 3H6, 2008, www.bccampus.ca

41. Education for Sustainable Development Section (ED/PSD/ESD) UNESCO, 7 Place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France email: esddecade@unesco.org web: www.unesco.org/education/desd

42. Effective educational practices by Herbert J. Walberg and Susan J. Paik. http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-3, 2000, 24 p.

43. Effective pedagogy in social sciences by Claire Sinnema and Graeme Aitken http://www.ibe.unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-23, 2012, 32p.

44. Emotions and learning by Reinhard Pekrun. http:// www.ibe. unesco.org/publications.htm. Educational Practices Series-24, 2014, 30 p.

45. EU 2020: Why Skills are Key for Europe’s Future By Paul Hofheinz. Lisbon Council Policy Brief, 2009.

46. Executive Agency. Education, Audiovisual & Culture. [Электронный ресурс] / Eurydice — Network on education systems and policies in Europe / http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php.

47. Greenough, William T. "Experience-driven brain plasticity: beyond the synapse". Neuron Glia Biology. 1 (4): 351–363. doi:10.1017/s1740925x05000219. PMC 1550735. PMID 16921405. 29 July 2005.

48. FOR A NEW MODEL OF (INTER)ACTIVE LEARNING COJOCARIU Venera-Mihaela Department of Teacher Training, “Vasile Alecsandri” University of Bacău, ROMANIA

49. Hacking Knowledge: 77 Ways to Learn Faster, Deeper, and Better. Staff Writers — November 30, 2006

50. Henneke I Van Mier, Steve E Peterson. Role of the cerebellum in motor cognition. Neurocognition, Faculty of Psychology, University Maastricht, Maastricht, 63110 The Netherlands. December 2002. http://dx.doi.org/10.1111/j.1749–6632.2002.tb07578.x

51. Herman, Joan L., A Practical Guide to Alternative Assessment. — USA, California: 1992. The Regents of the University of California. — 124 p.

52. How children learn by Stella Vosniadou. http:// www.ibe. unesco.org/ publications.htm. Educational Practices Series-7, 2001, 32 p.

53. How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. Committee on Developments in the Science of Learning with additional material from the Committee on Learning Research and Educational Practice, National Research Council. NATIONAL ACADEMY PRESS Washington, D.C., 2000. http//www.nap.edu

54. How the Brain Learns: What lessons are there for teaching? Research Conference. Australian Council for Educational Research 19 Prospect Hill Road Camberwell VIC 3124 AUSTRALIA www.acer.edu.au 2013.

55. How to learn better. A simple approach to teach yourself anything. Steven Churchill. www.didactable.com.

56. Ivan Illich. Deschooling Society. — http:// philosophy.la.psu.edu/ illich /deschool/. 2006.

57. Learning for sustainability in schools, effective pedagogy. Report by WWF-UK, based on research by Dr Chris Gayford WWF-UK, Panda House, Weyside Park, Godalming, Surrey GU7 1XR, T: +44 (0)1483 426333, E: suporterrelaions@wwf.org.uk, wwf.org.uk

58. Marilee Sprenger. Learning and memory: The Brain in Action. Association for Supervision and Curriculum Development Alexandria, Virginia USA, 1999.

59. Maslow A. quotes. — http:// en.thinkexist.com/quotation/, 1996

60. Meadows, Donella. 1982. Whole Earth Models & Systems. The Coevolotion Quarterly: 98-108 http:// www.oss.net/ dynamaster/file_archive/040324/48c97c243f534eee32d379e69b039 289/WER-INFO-73.pdf (accessed March 7 2013).

61. Meaningful Sustainability Learning: A Study of Sustainability Pedagogy in Two University Courses Heather Burns Portland State University International Journal of Teaching and Learning in Higher Education 2013, Volume 25, Number 2, 166–175 http://www.isetl.org/ijtlhe/

Перейти на страницу:

Похожие книги

Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Мария Монтессори

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать
Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать

«Не хочу это читать», «мне скучно», «надоела эта школа», «не понимаю я эту дурацкую математику» — наверняка знакомые ситуации для любого родителя. В чем причина этих капризов и как можно от них избавиться? Селин Альварес, молодой педагог из Франции, считает: нам необходимо кардинальным образом пересмотреть взгляды на образование! В своей книге она доказывает, что обучение — естественная потребность ребенка, а современная школа ее подавляет. Познакомьтесь с ее удивительным экспериментом в материнской школе Женвилье и узнайте, как помочь своим детям с учебой, что им действительно нужно и где спрятан секрет гармоничного развития вашего ребенка.

Селин Альварес

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Научпоп / Документальное
Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка
Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка

Главная идея книги заключается в том, что развивать таланты ребенка можно намного легче, чем многие думают, надо только знать как. Я убеждаю на примере моего сына, что ранее развитие даст уверенность и детям и родителям за будущее своих детей. Довожу до мам ответственность, важность их роли в жизни ребенка. Уникальность книги в том, что: 1. Это мой практический и успешный опыт, 2. Книга включает все стороны для раннего развития и не требует дополнительной литературы. Текст написан простым и ясным языком и рассчитан на большую аудиторию. А способы раннего развития могут быть применены любым читателем. Все мысли изложены оптимально с учетом занятости молодых мам. Мне пришлось самой понять, как развить своего ребенка и добиться в этом успеха. Мои наработки за эти три года и результаты, полученных моим сыном в процессе обучения, развития и после вдохновят. Основа книги была написана мной 12 лет назад, недавно дополнена и адаптирована для настоящего времени.

Юлия Николаевна Божьева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг