Читаем Собрание народных песен полностью

Ты, долина ль моя, долинушка,Раздолье широкое!Ничего-то на тебе, долинушка,Да не уродилось:Нет ни травушки, ни муравушки, ни алых цветочков;Уродился на тебе, долинушка, один ракитовый кустик.Возле кустика, возле ракитова дороженька пролегала.Как никто-то по этой дороженьке не ходил, не ездил,Только шли-прошли по этой дороженьке горьки солдаты;Они шедши эти солдатушки, шедши приустали.Приустамши эти солдатушки, сели, отдохнули;Отдохнумши эти солдатушки, в поход подымались.Во сыры́м-то бору на сосенке кукушечка куковала.Не кукуй ты, не кукуй, горькая кукушечка, во сыры́ем во борочке.Не давай ты, не давай тоски-назолушки молодым горьким солдатам!Уж и так-то нам, солдатушкам, служить очень тошно:Что загнал-то нас, загнал православный царь во иные земли,Поморил-то нас православный царь голодною смертью;Он не день-то нас морил, не неделюшку, — ровно три годочка.Нет ни весточки, нет ни грамотки с родимой сторонки.Пришла весточка, пришла грамотка, и та не весела:Что родимого мово батюшки давно в живе нету,Что родимая моя матушка давно овдовела,Молодая-то жена-хозяюшка, слышно, замуж вышла,Малы детушки мои, батюшки, давно сиротеют.<p>123</p><p>«Залетная пташечка, горькая кукушечка!..»</p>Залетная пташечка, горькая кукушечка!Ты куды, куды летишь, куды бог тебя несет?— Я лечу, лечу, лечу во угожие места,Во угожие места, во ракитова куста;Кабы кустик-та не мил, соловей гнезда не вил,Малых деток не водил,По клеточкам не сажал.Гарнадеров снаряжалГарнадер-поручик,Сизенький голубчик;Ходил-гулял по горам,Свое горе забавлял,Сударушки не видал.— На дворе мороз трескуч,Сударушка, не тоскуй:Я опять буду в Москву.Морозы студёные,Шинели зелёные,На дворе морозно —Стоять не возможно;Смена мово милогоС караула крепкого;Караулы крепки,Перемены редки.<p>124</p><p>«Не белы снеги во чистом поле снеги забелели…»</p>
Перейти на страницу:

Похожие книги

Философия символических форм. Том 1. Язык
Философия символических форм. Том 1. Язык

Э. Кассирер (1874–1945) — немецкий философ — неокантианец. Его главным трудом стала «Философия символических форм» (1923–1929). Это выдающееся философское произведение представляет собой ряд взаимосвязанных исторических и систематических исследований, посвященных языку, мифу, религии и научному познанию, которые продолжают и развивают основные идеи предшествующих работ Кассирера. Общим понятием для него становится уже не «познание», а «дух», отождествляемый с «духовной культурой» и «культурой» в целом в противоположность «природе». Средство, с помощью которого происходит всякое оформление духа, Кассирер находит в знаке, символе, или «символической форме». В «символической функции», полагает Кассирер, открывается сама сущность человеческого сознания — его способность существовать через синтез противоположностей.Смысл исторического процесса Кассирер видит в «самоосвобождении человека», задачу же философии культуры — в выявлении инвариантных структур, остающихся неизменными в ходе исторического развития.

Эрнст Кассирер

Культурология / Философия / Образование и наука
Взаимопомощь как фактор эволюции
Взаимопомощь как фактор эволюции

Труд известного теоретика и организатора анархизма Петра Алексеевича Кропоткина. После 1917 года печатался лишь фрагментарно в нескольких сборниках, в частности, в книге "Анархия".В области биологии идеи Кропоткина о взаимопомощи как факторе эволюции, об отсутствии внутривидовой борьбы представляли собой развитие одного из важных направлений дарвинизма. Свое учение о взаимной помощи и поддержке, об отсутствии внутривидовой борьбы Кропоткин перенес и на общественную жизнь. Наряду с этим он признавал, что как биологическая, так и социальная жизнь проникнута началом борьбы. Но социальная борьба плодотворна и прогрессивна только тогда, когда она помогает возникновению новых форм, основанных на принципах справедливости и солидарности. Сформулированный ученым закон взаимной помощи лег в основу его этического учения, которое он развил в своем незавершенном труде "Этика".

Петр Алексеевич Кропоткин

Культурология / Биология, биофизика, биохимия / Политика / Биология / Образование и наука