Сочиняем собственный текст: 20 советов начинающему автору

памятник человеку, чьё имя этот город носил со дня своего

основания: Петру Великому. Недвижность этого монумен-

та, повсеместно известного как Медный всадник, частично

может быть объяснима безостановочностью, с какой его фо-

тографируют. Это впечатляющий монумент, метров шесть

в высоту, лучшее произведение Этьена-Мориса Фальконе, реко-

мендованного заказчику — Екатерине Великой — Дидро и Воль-

тером. Над огромной гранитной скалой, перетащенной сюда

с карельского перешейка, высится Пётр Великий, удерживая

и осаживая левой рукой лошадь, каковая символизирует Рос-

сию, и простирая правую руку по направлению к северу.

Поскольку эти два человека разделяют ответственность

за название города, хочется сравнить не только памятники,но также и непосредственное их окружение. Слева от себя че-

ловек на броневике имеет псевдоклассическое здание райкома

партии и небезызвестные “Кресты” — самый большой в Рос-

сии дом предварительного заключения. Справа — Артилле-

рийская академия и, если проследить, куда указывает его

протянутая рука, самая высокая из послереволюционных по-

строек на левом берегу — ленинградское управление КГБ.

Что касается Медного всадника, у него тоже по правую руку

имеется военное учреждение — Адмиралтейство, однако сле-

ва — Сенат, ныне Государственный Исторический архив,а вытянутой рукой он указывает через реку на Универси-

тет, здание которого он построил и в котором человек с бро-

невика позднее получил кое-какое образование». (Сочинения

Иосифа Бродского. Т. V. СПб., 2001. С. 54–55.)

3. Построение при помощи определений уместно не толь-

ко в научном стиле, скажем, для статьи о концепте, всеобъ-

емлющего и непротиворечивого определения которого гума-

нитарии пока так и не отыскали. С помощью этого приёма

можно организовать описание многих сложных явлений.

Так, объёмный портрет учителя получается из определе-

ний-характеристик, которые дают ему ученики, коллеги, родители, администраторы, соседи; образовательный ре-

зультат педагогического вуза наглядно репрезентируется

цепочкой высказываний, построенных по формуле: «Хоро-

ший учитель — это…».

Из ряда определений состоит знаменитое высказывание

А.П.

Чехова о воспитанных людях, которое он сделал

84

в письме брату Николаю (1886 г.) и отрывок из которого мы

приведём:

«Воспитанные люди, по моему мнению, должны удов-

летворять следующим условиям:

1) Они уважают человеческую личность, а потому всег-

да снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы... Они не

бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя

с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не

говорят: с вами жить нельзя! Они прощают и шум, и холод,и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жи-

лье посторонних...

2) Они сострадательны не к одним только нищим и кош-

кам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым

глазом. Так, например, если Пётр знает, что отец и мать

седеют от тоски и ночей не спят благодаря тому, что они