Сочиняем собственный текст: 20 советов начинающему автору

жем, вы хотите сопоставить системы образования в Сое-

диненных Штатах и в Российской Федерации. Можно

описать эти системы каждую в отдельном разделе, а затем

сделать необходимые выводы. Интересен и другой способ: различные параметры сравнения помещаются в разделах, последовательно идущих один за другим (например: до-

ступность образования; цель образования; качество обра-

зования и т.п.).

Небольшие уподобления и аналогии часто встраивают-

ся в текст; так, в статье Д.Л. Быкова о фантомности поня-

тия «эффективный менеджер» и нередкой бессмысленно-

сти соответствующей профессии присутствует такой

фрагмент:

«Один компьютерщик рассказывал мне, что работает

на малом предприятии: там есть менеджер по персоналу,менеджер по рекламе и начальник, и еще есть этот самый

компьютерщик, который и пишет программное обеспече-

ние. Остальные паразитируют на нём, получая пять ше-

стых общего заработка. Точно такая же ситуация сложи-

88

лась на любом производстве, в любом медиа-проекте и даже

в большинстве властных структур». (Быков Д.Л. На пу-

стом месте. СПб., 2008. С. 249.)

А вот как изящно использует противопоставление Елена

Шварц в статье о Тютчеве:

«Пушкин, по слову Аполлона Григорьева, — Солнце на-

шей поэзии. Тютчев — её лунный серп, чей мерцающий, та-

инственный свет размывает грань между сном и реально-

стью. Он — поэт Ночи, растворяющей во тьме и человека,и Землю». (Литературная матрица. Учебник, написанный

писателем. Сборник. В 2 т. Т. 1. СПб., 2010. С. 185.) 7. Причинно-следственное построение может носить как

индуктивный, так и дедуктивный характер. Предполо-

жим, вы задались целью выяснить причины ужасающего

состояния российских дорог. Текст выстраивается двумя

способами. Первый состоит в последовательном анализе

конкретных причин этого печального явления (огромные

пространства; суровый климат; бедность регионов; разво-

ровывание выделяемых средств; отсутствие разумного

планирования и эффективных технологий и прочая). Вто-

рой способ заключается в том, что вы полагаете причиной

российского бездорожья некую совокупность условий —

общее состояние российской экономики и в дальнейшем

рассматриваете именно это последнее, увязывая каждое

конкретное положение со следствием — разбитыми россий-

скими дорогами.

Замечательный пример причинно-следственного рас-

суждения являет собой «Опыт о страхе», где Д. Быков

рассуждает об апатии нынешнего гражданского общества

и о беспредметных опасениях, которые начинают подчи-

нять себе множество его членов. Приводим соответствую-

щий фрагмент:

«Если спросить перестраховщиков, вымарывающих

каждое живое слово из телепроекта или радиоинтер-

вью, — чего они, собственно, боятся, что такого ужасно-

го с ними сделают? — они не ответят, потому что мас-

совые репрессии пока всё-таки не стоят на повестке дня,да вряд ли они и возможны в полуоткрытом обществе

вроде нашего.

Причин, на мой взгляд, было две. Первая — роковое созна-

ние собственной неправоты, неизбежной расплаты. Они

много наворотили и понимали это, своими руками выстро-

или пирамиду, которая теперь их давила. Русская револю-

ция и гражданская война создали ситуацию, в которой не-

89

правы оказались все. Чистой, безупречной, эскапистской

позиции в те годы — не было.

Есть, впрочем, и вторая причина: человек вообще-то дав-

но борется со страхом смерти. Столько, сколько существу-

ет. Он придумал массу замечательных отвлечений — куль-

туру, общественную жизнь, философию. Но когда люди

сами у себя отобрали всё, что делает жизнь жизнью, — им