Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании

В представленной программе авторы предлагают использовать такие методы с целью создания у ребенка ощущения, что он проявил самостоятельность при решении ситуации и нашел способы ее разрешения, но в программе нет задач, направленных на выработку у детей привычки действовать переделенным образом, соблюдая нравственные нормы поведения.

В программе М. Новицкой, Е. В. Соловьевой «Наследие»(84) главная цель – введение в традиционную русскую культуру.

Программа разбита на блоки:

– «Круг событий»;

– «Семейный круг»;

– «Встанем в круг»;

– «Круг чтения».

Блок «Семейный круг» направлен на формирование важнейшей духовной ценности – гармонию семейных взаимоотношений, дружное взаимодействие различных поколений ради общественых целей, общегоблага.

Содержание этого блока разворачивается в нескольких направлениях:

• Освоение культуры воспитания и традиций, характерных для семьи.

• Игровое освоение традиций общения в семье, отношения к детям и гостям, проведение праздников.

• Организация значимого для детей и взрослых общения и взаимодействия разных возрастных групп детского учреждения.

• Организация системы взаимодействия и взаимообщений в коллективе: ДЕТИ-РОДИТЕЛИ-ПЕДАГОГИ.

В программе раскрыт один из аспектов психологического здоровья – социальный, но не представлены задачи формирования нравственного сознания и поведения.

В пособии для практических работников дошкольных образовательных учреждений М. Д. Маханевой «Воспитание здорового ребенка» ^79)представлен главный аспект воспитания здорового ребенка – физическое воспитание, раскрыты задачи по этому направлению:

– охрана и укрепление здоровья детей;

– формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств;

– создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;

– воспитание потребности в здоровом образе жизни;

– обеспечение физического и психического благополучия.

В пособии автор выделяет три основных составляющих здоровья – режим, закаливание и движение. Ею выделена роль правильной осанки и ее влияние на здоровье ребенка, а также меры предупреждающие нарушение осанки:

• исключение однообразных, длительно сохраняемых поз, неправльной посадки во время знятий;

• подбор мебели по росту детей;

• рациональная двигательная активность в течение дня;

• специальные профилактические упражнения, направленный на формирование правильной осанки.

Автор этого пособия, как и предыдущие, не отражает роли формирования осознанного подхода к выполнению движений, их влияния на нормальное функционирование органов и систем, не предусматривается включение самого ребенка в контроль за своей осанкой. Аспект психологического здоровья в данном издании не нашел отражения, как важный и значимый в работе с детьми по формированию здорового образа жизни.

В пособии Л. Ф. Тихомировой «Упражнения на каждый день: уроки здоровья для детей 5–8 лет» (117) главная значение отводится выработке привычки, важным этапом в формировании которой является похвала взрослого, указание и объяснение взрослого на необходимость выполнения того или иного действия. Следует отметить, что автор подчеркивает роль взрослого, который контролирует у детей правильность действий до выработки привычки. Работа с детьми по формированию психологического здоровья представлена единственным, если можно так сказать «разделом», который включает в себя упражнения на развитие у детей умений определять настроение других людей.

Пособие содержат игры и упражнения по формированию элементарных знаний у детей о своем организме, формированию безопасного поведения, развитию мышления.

В представленном издании не берется во внимание новообразование старшего дошкольного возраста – умение осуществлять контроль поведения сверстников и самоконтроль, не рассматривается влияние двигательного поведения на состояние здоровья детского организма. Не предусматривается включение самого ребенка в заботу о своем здоровье.