Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании

Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй» Авт. – сост. М. Л. Лазарев (44) направлена на оздоровление детей. Главной ее целью является помощь педагогам и родителям в процессе ежедневной деятельности детей дошкольного возраста организовать оздоровительную работу, связанную с формированием мотивации здоровья и поведенческих навыков.

В программе значительное место в здоровлении детей отводится музыкальному руководителю, так как работа ведется с помощью музыки путем формирования эмоциональной музыкальной доминанты.

В пособии отражается работа с детьми по формированию здоровьеобразующей деятельности в песенно-игровой форме. Навыки здорового поведения формируются на основе песенных программ. Но поведение – это опыт деятельности самого ребенка.

Главный акцент в формировании поведенческих навыков ставится циклическое ежегодное повторение тем, ежедневный, еженедельный и ежегодный многофункциональный тренинг, основанный на имитации движений, проведении разнообразных видов гимнастических упражнений (дыхательной, ритмической, психогимнастики), соблюдении культурно– гигиенических навыков.

Недостаток представленой программы состоит в том, что формирование поведенческих навыков происходит без соблюдения принципа осознанности, без подключения контроля детей за двигательным здоровьесберегающим поведением.

В пособии О. В. Хухлаевой, О. Е. Хухлаева, И. М. Первушиной «Тропинка к своему Я» (126). авторы указывают на необходимость организации специальных воздействий. В нем представлена организационная структура психологической поддержки дошкольников, состоящая из аксиологического, инструментального и потребностно-мотивационного компонентов. Авторы раскрывают оптимальные условия формирования психологически здорового ребенка, типологию нарушений психологического здоровья детей, дают классификацию его нарушений по поведенческим признакам.

Очень подробно в предлагаемом пособии описываются формы и содержание групповой поддержки дошкольников. Авторами определены задачи психологической поддержки:

• обучение положительному самоотношению и принятию других людей;

• обучение рефлексивным умениям;

• формирование потребности в саморазвитии;

• содействие росту, развитию ребенка.

По содержанию задач и методических средств данное пособие схоже с разработанной нами программой психологического здоровья, в частности, в нем нашли отражение коммуникативные игры трех групп (игры, направленные на формирование у детей умения видеть в другом человеке его достоинства и давать другому вербальное и невербальное «поглаживание»; игры и задания, способствующие углублению осознания сферы общения; игры, обучающие умению сотрудничать). Включены игры на развитие произвольности. Но в представленном пособии не указывается на осознание ребенком своего поведения по отношению к окружающим и самому себе.

Пособие «Формирование нравственного здоровья дошкольников» под ред. Л. В. Кузнецовой, М. А. Панфиловой (123) ключает в себя практические материалы (занятия, игры, упражнения), направленные на нравственное развитие детей дошкольного возраста.

Главный акцент делается на нравственное развитие, под которым понимается формирование у детей «нравственной шкалы отношений», с помощью которой он может «измерить» свои и чужие поступки с общечеловеческих позиций добра и зла и не только оценить, но и подчинить свое поведение нравственным нормам. Главными двигателями нормативного поведения авторы выдвигают мотивы бескорыстного доброжелательного отношения к другому, эмпатия, ценность совместной деятельности.

Пособие поделено на подразделы, каждый из которых имеет определенное направление:

1-й раздел направлен на формирование у детей эмоциональной децентрации, снятие тревоги, развитие осознанного, ответственного отношения к режимным моментам, развитие самостоятельности, повышение саморегуляции и самконтроля, повышение психологического микроклимата в группе.

Во 2-м разделе методики направлены на развитие, осознание детьми своих желаний, повышение интереса и уважения к себе и семье, повышение самооценки, формирование адекватных притязаний.

3-й раздел посвящен осознанию правил поведения в социуме и потребности их выполнения, формированию взаимодействия адекватных притязаний.

Авторы пособия затрагивают важные и необходимые направления работы по формированию у детей нравственного здоровья, но в нем не прослеживается работа с детьми по формированию осознанного отношения к своим поступкам, поступкам окружающих.