Спасибо бабе за победу! Учебник сексизма для мальчиков-героев и девочек-домохозяек. 1–11 классы

Но если вспомнить, каким был мир в 1974 году, то есть тогда, когда были проведены исследования, на которые ссылаются уважаемые дамы, то это будет Революция гвоздик в Португалии, после которой португальские женщины получили равные с мужчинами избирательные права, а в Испании женщины были допущены к парламентским выборам только в 1977 году, не говоря о швейцарском кантоне Аппенцелль — Иннерроден, где женщины добились равного избирательного права аж в 1991 году, хотя и это не так плохо, как в Саудовской Аравии, где это случилось лишь в 21 веке — в 2011 году. Поэтому результаты гендерных метаанализов, проведённых во времена жёсткой гендерной дискриминации, требуют, по крайней мере, сноски, что женщин в это время не считали полноценными членами общества со всеми вытекающими. Или даже более того, что все свои успехи и достижения так называемый слабый пол добился, НЕСМОТРЯ НА тысячелетнее внушение о своей никчёмности и беспомощности.

Ходишь-ходишь в школу

Справедливости ради надо сказать, что и в первом, и втором исследовании упоминается, что есть и вариации, то есть когда в математике девочки показывают боле высокие результаты, чем мальчики. Например, в российском исследовании говорится, что в дошкольном и младшем школьном возрасте различий в математических способностях у девочек и мальчиков практически нет, а бывает даже наоборот.

При исследовании академической успеваемости близнецов и одиночнорожденных детей школьного возраста на репрезентативной российской выборке, составляющей 2282 близнецовых пар и 4065 одиночнорожденных детей, также были получены данные о более высокой успеваемости девочек, по сравнению с мальчиками [Зырянова, 2009a; Зырянова, 2009b] (там же).

Но наши учёные не считают, что школьным оценкам можно доверять, по их мнению, учитель, который учит детей весь год, не объективен и его оценки «не вызывают особого доверия у тех, кто исследует половые различия, поскольку оценка учителя слагается из многих компонентов. Учителя оценивают не только знания, но и усилия, затраченные на их получение. Для повышения мотивации обучения они завышают оценки слабых учеников, поощряя незначительные успехи, и занижают оценки сильных, заметив, что те перестали работать. Они поощряют старательность и аккуратность, что дает преимущество в оценках девочкам, и наказывают за нарушение дисциплины, что больше сказывается на оценках мальчиков. Иначе говоря, в оценках по математике очень велик „нематематический компонент“, чему есть огромное количество экспериментальных подтверждений, а также примеров из собственного опыта школьной жизни».

То есть, иными словами, за каждой пятёркой девочки может маячить выглаженный фартучек, а не знания.

Кого и как тестировали

Первое исследование базируется на данных тестов PISA у 1,5 миллионов школьников (PISA — Программа для международной оценки студентов — аналог нашего ЕГЭ, только в международном масштабе, и так же, как и ЕГЭ, вызывающая критику всех и вся), второе основано на результатах ЕГЭ 2010–2011 годов у 11 577 пар российских близнецов.

То есть оба исследования основаны на стандартизированных системах оценки знаний, которые сами вызывают неоднозначную оценку со стороны учёного мира как из-за грубых ошибок и неточностей (и в PISA, и в ЕГЭ), так и из-за самого принципа оценки знаний путём предложения выбрать готовый ответ — практически лотереи. Дошло до того, что в России в 2018 году, как раз во время проведения в школах выпускных экзаменов, президент Российской академии наук Александр Сергеев вообще предложил отменить ЕГЭ и пустить в школу науку, тем самым противопоставив науку и ЕГЭ, как две противоположности.

А что говорят по этому поводу учёные, привыкшие к аппаратным исследованиям? Получив уже чуть ли не 50 лет назад в своё распоряжение МРТ (магнитно-резонансную томографию), нейробиологи провели многочисленные сравнения женского и мужского мозга и нашли много физиологических различий в строении и функционировании мозга по мужскому и женскому типу. Но не было зафиксировано ни одного эксперимента, подтверждающего разные умственные способности мужчин и женщин. Более того, оказалось, что строение гипоталамуса по мужскому и женскому типу не всегда соответствует полу, так у женщины может быть, грубо говоря, мужской мозг, а у мужчины — женский.