Читаем Спринтерский бег полностью

Втягивающий микроцикл. Содержит 5-10 тренировок 1–2 раза в день. Предполагает спокойную, ненапряженную работу с достаточным отдыхом, как между упражнениями, так и между занятиями. В течение микроцикла объем, и интенсивность постоянно повышаются от 40–50 до 80–90 % запланированного максимума.

Развивающий микроцикл– характеризуется выполнением достаточно высокой нагрузки, вызывающий прирост показателей по отдельным сторонам подготовленности, но напряженность тренировочного процесса в них еще не приближается к предельному уровню.

Объемный микроцикл. Объем нагрузки при выполнении отдельных упражнений и нагрузки в занятии достигает максимума-90-100 %. Тренировка проводится 2–3 раза в день.

Интенсивный микроцикл. Применяется на специально-подготовительном этапе тренировки. Предполагает выполнение отдельных упражнений с максимальной интенсивностью при среднем или уменьшенном объеме. В течение микроцикла активно используются средства реабилитации, и проводится постоянный контроль за состоянием спортсмена.

Подводящий микроцикл. Применяется при непосредственной подготовке к соревнованиям. Строится на основании индивидуальных особенностей спортсмена.

Соревновательный микроцикл – завершающее звено подготовки, включающее участие в ответственных и подводящих соревнованиях.

Разгрузочный микроцикл. Применяется на протяжении всего года после 2–5 объемных или интенсивных микроциклов. Предполагает понижение объема (до 50 %), интенсивности, смену упражнений и места тренировок Используются восстановительные и лечебные процедуры в необходимом объеме.

Последовательное присоединение микроциклов должно основываться на знании физиологических законов, определяющих постепенность возрастания тренировочных нагрузок и ритмичное чередование периодов истощения и восстановления. В связи с этим планирование необходимо начинать с изображения примерного графика тренировочной нагрузки, в котором необходимо представить ее динамику на предстоящий период. При планировании тренировочной нагрузки в соревновательном периоде последовательное распределение содержания занятий производится справа налево, исходя от главной отправной точки – дня решающих стартов В этом случае принимается во внимание модель предсоревновательной подготовки, разработанная и опробованная ранее.

Проведение двух– или трехразовых тренировок в один день требует учета характера протекания процессов восстановления после занятий различной направленности. Наиболее рационально в таком случае в первой тренировке давать нагрузку с интенсивностью, соответствующей 60 % от максимальной, при этом во второй тренировке можно использовать эффект сверхвосстановления и проводить высокоинтенсивные пробежки с максимальной скоростью. Такую же практику можно использовать и при участии в соревнованиях, когда в программе предусматривается только вечернее выступление.

В планировании применения различных средств реабилитации необходима консультация со специалистами. Современные взгляды на проблемы восстановления свидетельствуют, что многие физиотерапевтические средства реабилитации вовсе не безобидная процедура, способная лишь снизить утомление и ускорить динамику восстановления. Каждое такое воздействие является дополнительной нагрузкой на организм, что должно учитываться при планировании. Современная спортивная тренировка все более активно обеспечивается разнообразными фармакологическими средствами. Такая необходимость возникает при проведении учебно-тренировочных занятий в высокогорье, при неблагоприятных климатических условиях. Показано применение фармакологических средств и при больших тренировочных нагрузках, постоянных нервных напряжениях и так далее. Использование различных групп препаратов, витаминов, средств энергетического воздействия должно быть строго регламентировано особенно в настоящее время, когда прием «безобидных» препаратов может иметь трагические последствия. Спортсмен должен находиться под контролем врача, который совместно с тренером принимает участие в составлении тренировочного плана.

Примерное содержание тренировочных микроциклов на различных этапах подготовки

Ниже приводится примерное содержание микроциклов на различных этапах подготовки. Естественно, что они отражают лишь определенное направление и их содержание должно изменяться в соответствии с изменением различных внутренних и внешних условий. При этом должны учитываться уровень подготовленности спортсмена на данный момент, условия проведения занятий, степень адаптации к определенному виду упражнений, учеба, проблемы в семье и многие другие компоненты. Представленные примеры доступны спортсменам, имеющим спортивный стаж 4–5 лет.

Втягивающий мезоцикл

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека легкоатлета

Эстафетный бег. История, техника, обучение, тренировка
Эстафетный бег. История, техника, обучение, тренировка

В книге излагаются исторические аспекты развития и становления эстафетного бега в мире, Европе, СССР и России, затронуты вопросы анализа техники и методики обучения эстафетного бега. Обоснованы и систематизированы экспериментальные данные, касающиеся технологии планирования тренировочного процесса легкоатлетов-спринтеров, специализирующихся в эстафетах 4 × 100 и 4 × 400 м.Представленные материалы методического и исследовательского характера рекомендуются студентам, магистрантам, аспирантам, слушателям факультетов дополнительного послевузовского образования, тренерам и спортсменам, так как дают возможность по-новому взглянуть на имеющиеся проблемы спринтерского бега и, в определённой степени заряжают оптимизмом в отношении успешности их решения.

Валентин Михайлович Маслаков , Октай Мирза оглы Мирзоев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте
Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте

Книга «Почему страдают взрослые…» – о взрослых людях, которые испытывают в повседневной жизни психологические проблемы. Не понимая причин своих страданий, человек идёт по жизни с тяжёлыми душевными переживаниями. Он испытывает страхи, разочарования, тревогу, беспомощность, ощущает себя жертвой, чувствует себя ненужным и утрачивает способность «простой радости».Эта книга о людях, которые нашли в себе мужество встать на путь изменения. Кто всё же решился пойти на прием к психологу и стать продуктивным и удовлетворённым своей жизнью.Книга даст возможность читателям приблизиться к пониманию собственной личности и станет маленьким путеводителем по загадочной, многогранной стране под названием «личность по имени Я».Эта книга будет интересна родителям, она даёт возможность посмотреть со стороны на процесс взросления и воспитания ребёнка.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Елена Анатольевна Пикалова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг