СССР: от сталинского восстановления к горбачевской перестройке. Вторая половина 1940-х – первая половина 1980-х гг.

На советских предприятиях существовала и такая форма повышения профессиональной квалификации как наставничество. Наставники помогали не только профессиональному становлению молодых рабочих, но и способствовали более быстрой адаптации их в трудовом коллективе. Наставниками являлись передовые рабочие, а Советы наставников нередко возглавлялись Героями Социалистического труда, лауреатами Государственных премий. В частности, в 1986 году Совет наставников Ленинграда возглавлял Герой Социалистического Труда В. Ф. Захаров[1007], а на Ленинградском металлическом заводе такой Совет возглавлял Герой Социалистического Труда В. Я. Тарасов[1008].

Можно сделать вывод, что в нашей стране была создана достаточно прогрессивная система подготовки и повышения квалификации рабочих, которая была способна обеспечить народное хозяйство, в том числе и высокотехнологичные отрасли, необходимыми кадрами. Но в ее деятельности было немало недостатков и формализма, особенно это было характерно для системы, функционирующей непосредственно на производстве.

Колхозное крестьянство

Социальное развитие колхозного крестьянства и его положение в социальной структуре советского общества было гораздо противоречивее, чем рабочего класса, рассматриваемого официальной советской идеологией как авангардной силы в строительстве коммунизма. Это автоматически превращало рабочий класс в ведущий класс общества. Колхозное крестьянство должно было играть по отношению к рабочему классу подчиненную роль. Его статусное положение было значительно ниже статусного положения рабочих.

Социальное развитие крестьянства сопровождалось кризисными явлениями, которые были вызваны в основном ошибками в аграрной политике страны. Более подробно эти вопросы освещены во второй главе. Здесь только отметим, что повышение уровня механизации сельскохозяйственного производства, преобразование колхозов в совхозы, непродуманная политика объединения малых деревень, слабое развитие социально-культурной инфраструктуры, плохое состояние дорог и другие причины, вызвали массовую миграцию из села в город, уменьшение численности и доли крестьянства в составе всего населения. Среднегодовая численность колхозников, занятых в общественном хозяйстве колхозов, сократилась с 31,4 млн человек в 1959 году до 12,8 млн в 1985 году[1009]. В составе населения, занятого в народном хозяйстве, их доля соответственно уменьшилась с 33,3 % до 10,1 %[1010].

Во внутренней структуре крестьянства произошли важные изменения. Среди колхозников все большую роль играли представители таких профессий как механизатор широкого профиля, тракторист, водитель грузового автомобиля, комбайнер, электрик и др. Ведущей фигурой среди крестьян стали механизаторы, доля которых, например, в 1980 году превысила 16 % среди занятых колхозников[1011].

Большие изменения произошли также в образовательном уровне крестьян. Их уже невозможно было назвать необразованными людьми. Перепись населения 1970 года зафиксировала на 1000 колхозников 393 человека с высшим и средним (полным и неполным) образованием, а в 1987 году — уже 763[1012]. Это означало, что среди крестьян было немало лиц с высшим, неполным высшим, средне специальным и полным средним образованием. Таким образом, колхозное крестьянство к середине 1980-х годов имело высокий социально-культурный потенциал.

Интеллигенция

Одним из ведущих элементов социальной структуры общества являлась интеллигенция[1013]. По мере возрастания роли научных знаний, образования, культуры в жизни общества и человека усилилась роль и значение интеллигенции. Экономику, особенно наукоемкие отрасли производства, невозможно было развивать без научно-технической интеллигенции.

В СССР уделялось огромное внимание подготовке специалистов с высшим и средним специальным образованием для всех отраслей народного хозяйства. Следует заметить, что уже после войны руководство страны ясно осознавало, что без науки и образования, без значительного количества подготовленных специалистов, невозможен ни экономический, ни социальный прогресс. Не этим ли объясняется тот факт, что в 1946 году Сталин принимает решение повысить заработную плату ученым и преподавателям высшей школы в три раза. Немного позднее последовало решение огромной важности, о расширении численности университетов и начале строительства высотного здания МГУ на Воробъевых горах[1014].