Статус: со школой в отношениях

Вы теряете свой авторитет, как только начинаете вести себя «КАК ДЕТИ» Зачем прислушиваться к учителю, который требует дисциплины, если только что он сам бегал с детьми по кабинету? Зачем носить строгую одежду или форму, если мой учитель ходит в футболке и джинсах? Зачем ученику избавляться от слов паразитов, (и как вообще ученик избавится, если слышит от учителя каждый день – ЭММ.. ,КАКБЭ….КОРОЧЕ…), если учитель сам говорит «да пофиг». Можно сколько угодно стараться быть с ними «на равных», думая, что так они будут любить Вас больше. Не будут. Дети запутаются, кто вы для них на самом деле? То вы требуете выполнения инструкций, то бежите играть с ними в салочки, и тут же через пару минут говорите, что бегать в школе «какбэ» нельзя. В любом случае, сближаясь с одними детьми, другие остаются в стороне, из-за своей скромности или четкого понимания границ общения, они не будут бежать к вам и кричать «Нина, пошли в догонялки играть!». Поэтому они не будут чувствовать себя включёнными в общее движение класса. Те дети, которые напротив очень тесно и по дружески общаются с учителем будут относиться к нему несерьезно, на замечание-обида, не поддержали его сторону в конфликте – обида. А как вы хотели? Всё, как у друзей!

Учитель должен быть авторитетным лицом, который является образцом поведения, внешнего вида, дисциплины. При этом на празднике в классе можно с учениками участвовать в конкурсах, потанцевать с ними (так это будет уместным поведением), можно болтать с ними на переменах о проведённых выходных. Не о своих конечно, детям это не интересно. О своих выходных стоит говорить, если вы посетили выставку или спектакль и советуете детям тоже на неё сходить. И вообще быть участливым, справедливым ко всем в классе. Тогда можете не сомневаться, что любовь и признание детей Вам обеспечены!

8. Учитель настроения. Это такие педагоги, для которых собственный эмоциональный фон важнее окружающих. Вот если муж подарил вчера цветы или премию выписали, то хорошее настроение и уроки проходят отлично, а если учитель с супругом поругались, то всё, ни оценок хороших, ни настроения, и вообще, «как с цепи сорвались» на всех вокруг. А разве должно быть так?

9. Учитель-сухарь. Такой учитель всё делает вовремя, он сам грамотный и требует того же от учеников. Он всегда следует правилам и в классе часто есть свод правил для детей. Он не видит необходимости в развлечениях и отдыхе. Считает, что секции –это трата времени и можно было бы потратить его с умом, что то выучить, например. Хорош такой учитель во многом, но не в детской психологии. Как правило, он не тратит своё драгоценное время на беседу с детьми, не выясняет причину неготовности к уроку, отсутствия принадлежностей. Предпочитает разговорам двойки и замечания в дневник. Но! Часто за неготовностью детей к урокам стоит серьезная причина. Это может быть и неблагополучная семья, родители безработные и сводят концы с концами, родители сутками на работе (что тоже плохо, ведь нужно не только рожать, но и воспитывать своё чадо). У меня была в практике ситуация, что у ребёнка сгорел дом, он пришел без принадлежностей и тетрадей. За первые два урока он успел получить по двойке, Озабоченные положением одноклассники пришли после иностранного языка и сказали:

– Мария Владимировна, Н. сегодня «в ударе». Он, наверное, решил по всем предметам получить двойки.

– Что случилось, Н?

-Да ничего не случилось.– сказал Н.

Во время личного разговора он заплакал и сказал, что ему было так страшно, что он выбежал на улицу, оставив все вещи в доме, поэтому на физкультуру без формы пришёл, а английский не сделал. Мама мальчика спасла часть тёплых вещей и документы, остальное сгорело. Я в этот же день поговорила с учителями предметниками, с психологом (чтобы тот оказал психологическую помощь семье) купила за свой счет всю необходимую канцелярию своему ученику, оказала моральную поддержку и помогала с домашними работами после уроков.