Страстная мечта, или Сочиненные чувства

Нет необходимости заново, день за днем, восстанавливать ход событий. Актер начинает за пять минут до начала эмоционального события, произошедшего с ним в реальной жизни. Чтобы правильно запустить эмоциональный ответ, необходима работа органов чувств. Актер пытается вспомнить, где находился в тот или иной момент, например, был во дворе. Актер не должен мыслить общими понятиями. Двор состоит из многих объектов, которые он видит, слышит, может потрогать и так далее, то есть тех, что он называет словом «двор». Только конкретные ощущения этих объектов могут стимулировать повторное возникновение эмоций. Недостаточно сказать: «Было жарко», – нет. Актер должен точно определить, где именно испытал то самое тепло, которое помнит; должен сфокусироваться на конкретных ощущениях, чтобы не просто вспомнить, но заново пережить тот или иной момент в своем прошлом. Актер вспоминает, что на нем было надето: вид, текстуру или ощущение ткани на своем теле. Актер пытается вспомнить происшествие, которое вызвало его эмоцию, но не путем последовательного изложения событий, а путем различных ощущений, которые сопровождали их. Если в этом событии принимал участие еще один человек, его присутствие также должно быть воспроизведено с помощью сенсорной памяти.

Когда актер подходит ближе к моменту повторного переживания сильной эмоциональной реакции, его тело часто будет оказывать противодействие, чтобы ее предотвратить: человеку не свойственно стремление воспроизводить бурные эмоции. Когда актер подходит к моменту особо сильных переживаний, он должен оставаться в рамках сенсорной концентрации; в противном случае эмоции перестанут подчиняться его воле и возьмут над ним верх.

Я часто наблюдал страх у многих людей, когда они впервые сталкивались с необходимостью выполнить упражнения на эмоциональную память. По их словам, они боялись, что вторично проживаемые эмоции возьмут над ними верх и они не смогут их контролировать. Испытывать такой страх совершенно естественно, потому что человек при этом делает то, к чему совершенно не привык, а все новое пугает. Кроме того, страх связан с нежеланием терять контроль над происходящим. Главный смысл упражнения на эмоциональную память заключается в установлении контроля над выражением эмоций. По этой причине работе над эмоциональной памятью предшествует обстоятельная подготовительная работа.

Прежде чем приступить к главной работе актера – тренировке актерских навыков – нужно развить способность добиваться релаксации и концентрации. Работа над концентрацией приводит к развитию способности использовать ощущения не только при взаимодействии с реальными, но и с воображаемыми объектами. Детальное описание этих упражнений приведено в следующей главе.

Многие критики моего метода возражают против использования актером аффективной памяти, но они не смогли понять и оценить степень ее влияния на все виды искусства. Аффективная память – это важнейший элемент большинства творческих процессов. Единственным отличием является то, что в других видах искусства аффективная память создается творческой личностью в уединении, в его собственной среде. Но в исполнительском искусстве творческая личность должна творить перед зрительской аудиторией в определенном месте и в определенное время.

Связь аффективной памяти и творческого процесса постоянно видна в поэзии. Многие произведения эпохи романтизма в начале XIX века были направлены на исследование и воспевание «истинного голоса чувств». И в поэзии, и в критических работах авторы английского романтизма пытались понять сенсорную основу их собственного творческого потенциала. Вордсворт писал в «Прелюдии»:

…ведь у меня был глаз, и он
В сильнейшем из всего, что я творил,
Оттенки, тени разницы искал,
Ведь формы внешние скрывали их, —
Вблизи, вдали, на миг, навек. Но глаз
Ни в дереве, ни в камне, ни в листве,
Ни в океане, ни во тьме небес,
Усеянной огнями многих звезд,
Не мог найти покоя, чтоб уснуть.

В аналогичном стихотворении Кольридж превозносит связь между умственным образом и творческим духом: