Читаем Теоретические основы формирования нормативно-правовой культуры специалистов сферы социального туризма полностью

178. Квартальный В. А. Менеджмент туризма. Туризм как вид деятельности. – М.: Финансы и статистика, 2005. – 310 с.

179. Квартальный В. А., Федорченко В. К. Туризм социальный: история и современность: учеб. пособие. – Киiв: Выща шк., 1989. – 342 с.

180. Керимов Д. А. Методология права: предмет, функции, проблемы философии права. – М.: Соврем. гуманит. ун-т, 2003. – 520 с.

181. Кикоть В. Я. Информационно-аналитическое обеспечение образовательного процесса в МВД России: монография. – СПб., 1997. – 180 с.

182. Киреев М. Н. Формирование ценностного отношения к правовой культуре студентов вузов социокультурной сферы: автореф. дис… канд. пед. наук. – Краснодар, 2010. – 23 с.

183. Кириллов В. П. Актуальные проблемы правового обеспечения туризма в России // Современные проблемы сервиса и туризма. – 2008. – № 2. – С. 21–31.

184. Кирьякова А. В., Юдина О. И. Аксиологический подход к формированию этнической толерантности студентов // Вестник ОГУ. – 2005. – № 12. – С. 31–35.

185. Кирьякова А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей: монография. – Оренбург, 1996. – 187 с.

186. Кобзева С. И. Источники права социального обеспечения России: монография. – М.: Проспект, 2009. – 288 с.

187. Ковалева Н. И. Учебно-методическое обеспечение подготовки специалистов в области сервиса и туризма: монография. – М.: ГОУ ВПО «МГУС», 2006. – 154 с.

188. Коджаспирова Г. М. Педагогика: учебник. – М.: Гардарики, 2004. – 240 с.

189. Кожин В. И. Менеджмент в физической культуре и спорте: учеб. пособие. – Ростов н/Д.: Изд-во СКНЦ ВШ, 2002. – 210 с.

190. Койнова Ю. В. Профессиональная компетентность социального работника как педагогическая проблема // Научные труды Московского педагогического государственного университета. – М.: Прометей, 1998. – С. 121–138.

191. Колмогорова Т., Медведев Б. Конкурентоспособность специалиста [Электронный ресурс]. – URL: http://design.kgasu.ru/index.php

192. Колычева З. И. Социальная компетентность педагога в свете модернизации образования: автореф…. канд. пед. наук. – М., 2008. – 36 с.

193. Компетентностный подход [Электронный ресурс] // Реферативный бюллетень РГГУ, 2005. – URL: www.cross-ipk.ru/index.cfm?cnt=news&show=241

194. Компетентностный подход в педагогическом образовании: Коллективная монография / под ред. проф. В. А. Козырева и проф. Н. Ф. Радионовой. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. – 392 с.

195. Компетентность специалиста как условие качества его профессиональной деятельности: доклад Красноярского краевого института повышения квалификации и переподготовки работников образования. – М., 2006. – 42 с.

196. Кондратьева Э. В. Теоретические основы и механизм преемственности межпредметных связей при подготовке специалистов СПО [Электронный ресурс]. – URL: http://www.informio.ru/main.php?id=20&pid=73

197. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ARP) // Российская газета. – 2009. – 21 января.

198. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р [Электронный ресурс]. – URL: http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf

199. Концепция развития туризма в Российской Федерации на период до 2005 года [Электронный ресурс]. – URL: http://atorus.ru/public/ator/data/file/Federal_ZAK/3—19

200. Корнетов Г. Б. Педагогическая традиция западной цивилизации: начало становления // Свободное воспитание. – М., 1993. – 348 с.

201. Косолапов А. Б., Елисеева Т. И. Практикум по организации и менеджменту туризма и гостиничного хозяйства: учеб. пособие для вузов. – М.: КноРус, 2008. – 130 с.

202. Косолапов А. Б. Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности: учеб. пособие. – М.: КноРус, 2008. – 288 с.

203. Костюченко В. Ф., Орехов Е. Ф., Щенникова М. Ю. Государственный образовательный стандарт в контексте реализации социального потенциала физической культуры // Ученые записки ун-та им. П. Ф. Лесгафта. – 2008. – № 11 (45). – С. 40–45.

204. Котлярова О. В. Формирование профессиональных компетенций у будущих специалистов туриндустрии // Концептуальные основы профессиональной подготовки специалистов по сервису и туризму: монография / под общ. ред. Т. Н. Третьяковой. – Челябинск: УралГУФК, 2010. – С. 49–60.

205. Кравченко А. И. Общая социология: учебник для вузов. – М.: Юнити, 2002. – 198 с.

206. Краевский В. В. Содержание образования: вперед к прошлому. – М.: Пед. о-во России, 2001. – 186 с.

207. Круглов Д. А. Профессиональная подготовка специалистов физической культуры и спорта инвалидов с учетом нормативно-правового регулирования: дис… канд. пед. наук. – М., 2005. – 174 с.

208. Круглова Н. Ю. Хозяйственное право: учеб. пособие. – М.: Изд-во РДЛ: КНОРУС, 2008. – 832 с.

209. Кузин В. В., Кутепов М. Е. Спонсорство в спорте. – М.: РГАФК, 1994. – 146 с.

Перейти на страницу:

Похожие книги

12 Жизнеописаний
12 Жизнеописаний

Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев ваятелей и зодчих. Редакция и вступительная статья А. Дживелегова, А. Эфроса Книга, с которой начинаются изучение истории искусства и художественная критика, написана итальянским живописцем и архитектором XVI века Джорджо Вазари (1511-1574). По содержанию и по форме она давно стала классической. В настоящее издание вошли 12 биографий, посвященные корифеям итальянского искусства. Джотто, Боттичелли, Леонардо да Винчи, Рафаэль, Тициан, Микеланджело – вот некоторые из художников, чье творчество привлекло внимание писателя. Первое издание на русском языке (М; Л.: Academia) вышло в 1933 году. Для специалистов и всех, кто интересуется историей искусства.  

Джорджо Вазари

Биографии и Мемуары / Искусство и Дизайн / Искусствоведение / Культурология / Европейская старинная литература / Образование и наука / Документальное / Древние книги
«Особый путь»: от идеологии к методу [Сборник]
«Особый путь»: от идеологии к методу [Сборник]

Представление об «особом пути» может быть отнесено к одному из «вечных» и одновременно чисто «русских» сценариев национальной идентификации. В этом сборнике мы хотели бы развеять эту иллюзию, указав на относительно недавний генезис и интеллектуальную траекторию идиомы Sonderweg. Впервые публикуемые на русском языке тексты ведущих немецких и английских историков, изучавших историю довоенной Германии в перспективе нацистской катастрофы, открывают новые возможности продуктивного использования метафоры «особого пути» — в качестве основы для современной историографической методологии. Сравнительный метод помогает идентифицировать особость и общность каждого из сопоставляемых объектов и тем самым устраняет телеологизм макронарратива. Мы предлагаем читателям целый набор исторических кейсов и теоретических полемик — от идеи спасения в средневековой Руси до «особости» в современной политической культуре, от споров вокруг нацистской катастрофы до критики историографии «особого пути» в 1980‐е годы. Рефлексия над концепцией «особости» в Германии, России, Великобритании, США, Швейцарии и Румынии позволяет по-новому определить проблематику травматического рождения модерности.

Барбара Штольберг-Рилингер , Вера Сергеевна Дубина , Виктор Маркович Живов , Михаил Брониславович Велижев , Тимур Михайлович Атнашев

Культурология
Психология масс и фашизм
Психология масс и фашизм

Предлагаемая вниманию читателя работа В. Paйxa представляет собой классическое исследование взаимосвязи психологии масс и фашизма. Она была написана в период экономического кризиса в Германии (1930–1933 гг.), впоследствии была запрещена нацистами. К несомненным достоинствам книги следует отнести её уникальный вклад в понимание одного из важнейших явлений нашего времени — фашизма. В этой книге В. Райх использует свои клинические знания характерологической структуры личности для исследования социальных и политических явлений. Райх отвергает концепцию, согласно которой фашизм представляет собой идеологию или результат деятельности отдельного человека; народа; какой-либо этнической или политической группы. Не признаёт он и выдвигаемое марксистскими идеологами понимание фашизма, которое ограничено социально-политическим подходом. Фашизм, с точки зрения Райха, служит выражением иррациональности характерологической структуры обычного человека, первичные биологические потребности которого подавлялись на протяжении многих тысячелетий. В книге содержится подробный анализ социальной функции такого подавления и решающего значения для него авторитарной семьи и церкви.Значение этой работы трудно переоценить в наше время.Характерологическая структура личности, служившая основой возникновения фашистских движении, не прекратила своею существования и по-прежнему определяет динамику современных социальных конфликтов. Для обеспечения эффективности борьбы с хаосом страданий необходимо обратить внимание на характерологическую структуру личности, которая служит причиной его возникновения. Мы должны понять взаимосвязь между психологией масс и фашизмом и другими формами тоталитаризма.Данная книга является участником проекта «Испр@влено». Если Вы желаете сообщить об ошибках, опечатках или иных недостатках данной книги, то Вы можете сделать это здесь

Вильгельм Райх

Культурология / Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука