Читаем Теоретические основы формирования нормативно-правовой культуры специалистов сферы социального туризма полностью

238. Мадельян А. Л. Организационно-методические аспекты совершенствования профессиональной подготовки специалистов физической культуры и спорта в условиях курортной зоны: На примере Сочинского рекреационного региона: дис… канд. пед. наук. – Майкоп, 2001. – 188 с.

239. Макарова Л. С. Подготовка специалистов историко-краеведческого профиля для сферы туризма в региональной системе образования: дис…. канд. пед. наук. – Сходня, 2000. – 176 с.

240. Макринова Е. И. Новые аспекты модернизации образовательных программ профессиональной подготовки квалифицированных кадров для сферы сервиса и туризма: Практикоориентированность и развитие компетенций // Профессиональное образование в сфере туризма как условие повышения качества туристских услуг: тематический сб. мат-лов конференции. – М.: Федеральное агентство по туризму, 2012. – С. 107–111.

241. Максимова В. Н. Интеграция в системе образования. – СПб., 1991. – 196 с.

242. Малова О. Н. Социальное проектирование как средство формирования гражданской компетентности студентов вуза: автореф. дис…. канд. пед. наук. – Чебоксары, 2008. – 20 с.

243. Мальцев Г. В. Нравственные основания права. – М.: СГУ, 2008–552 с.

244. Мамонтова Н. Ю., Зникина Л. С. Язык и коммуникация: из теории и практики межкультурного общения. – Кемерово: Наука, 2002. – 92 с.

245. Маноляк В. Ю. Формирование профессионально-правовой компетентности студентов туристского вуза: дис…. канд. пед. наук. – М., 2007. – 143 с.

246. Маринин М. М. Туристские формальности и безопасность в туризме. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 144 с.

247. Маркина Т. А. Формирование профессиональной педагогической компетентности студентов ИФК в процессе изучения педагогических дисциплин: автореф…. дис. канд. пед. наук. – М., 1994. – 23 с.

248. Маркова А. К. Педагогическая акмеология // Акмеология: учебник / под общ. ред. А. А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2004. – 246 с.

249. Маркова А. К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя // Советская педагогика. – 1990. – № 8 – С. 82–86.

250. Маркова А. К. Психология профессионализма. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 174 с.

251. Маркова А. К. Психология труда учителя. – М., 1993. – 184 с.

252. Мартынова Н. С. К проблеме подготовки будущих менеджеров туризма в контексте мирового экономического кризиса // Економiка. Управлшня. Iнновацii. – 2010. – № 1(3). – С. 57–63.

253. Мартынюк О. Н. Опыт формирования компетентностной модели выпускника педагогического вуза как нормы качества и базы оценки результатов образования (на примере физико-математического факультета)/О. И. Мартынюк, И. Н. Медведев, С. В. Панькова, О. И. Соловьева. – М., 2006. – 50 с.

254. Мачехина О. Н. Педагогические условия развития социальной компетентности старшеклассников: проектно-контекстный подход: автореф. дис…. канд. пед. наук. – М., 2007. – 20 с.

255. Международный туризм: Правовые акты / сост. Н. И. Волошин. – М.: Финансы и статистика, 2002. – 400 с.

256. Методика правового воспитания учащихся: учеб. пособие для студентов педагогических институтов / под ред. А. В. Мицкевича, В. М. Обухова. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с.

257. Минина А. А. Правовое воспитание: проблемы теории и практики: монография. – Ростов н/Д.; Ставрополь: Изд-во ЮРИФ РАНХиГС, 2011. – 326 с.

258. Мицкевич А. В. Взаимодействие права и нравственности // Взаимодействие форм общественного сознания. – М., 1964. – С. 36–48.

259. Мишина И. Д. Нравственные ценности в праве: дис…. канд. юрид. наук. – Екатеринбург, 1999. – 200 с.

260. Мишина Н. Ф. Социально-культурный сервис и туризм как сфера профессиональной деятельности // Сборник научных трудов Северо-Кавказского государственного технического университета. Серия «Гуманитарные науки». – 2005. – № 1 (13).

261. Молчанова А. В. Формирование профессионально-правовой компетентности социального педагога в вузе: дис…. канд. пед. наук. – М., 2008. – 219 с.

262. Морозов М. А. Пути повышения качества подготовки кадров для индустрии туризма // Профессиональное образование в сфере туризма как условие повышения качества туристских услуг: тематический сб. мат-лов конференции. – М.: Федеральное агентство по туризму, 2012. – С. 58–64.

263. Мотехина М. В. Правовая подготовка будущего учителя в учебном процессе педагогического вуза: дис…. канд. пед. наук. – Тула, 2000. – 223 с.

264. Мошняга Е. В. Социально-педагогические условия совершенствования подготовки специалистов туристской деятельности: дис…. канд. пед. наук. – М., 1997. – 225 с.

265. Набатова Н. В. Развитие профессиональной компетентности студентов туристского вуза (на примере иностранного языка): дис…. канд. пед. наук. – Сходня, 2000. – 148 с.

266. Наумова А. Е. Индивидуализация профессионально-педагогической подготовки студентов [Электронный ресурс]. – URL: http://www.yspu.yar.ru/vestnik/pedagoka_i_psichologiy/12_5/

267. Неверкович С. Д. Игровые методы подготовки кадров: учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 1995. – 136 с.

Перейти на страницу:

Похожие книги

12 Жизнеописаний
12 Жизнеописаний

Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев ваятелей и зодчих. Редакция и вступительная статья А. Дживелегова, А. Эфроса Книга, с которой начинаются изучение истории искусства и художественная критика, написана итальянским живописцем и архитектором XVI века Джорджо Вазари (1511-1574). По содержанию и по форме она давно стала классической. В настоящее издание вошли 12 биографий, посвященные корифеям итальянского искусства. Джотто, Боттичелли, Леонардо да Винчи, Рафаэль, Тициан, Микеланджело – вот некоторые из художников, чье творчество привлекло внимание писателя. Первое издание на русском языке (М; Л.: Academia) вышло в 1933 году. Для специалистов и всех, кто интересуется историей искусства.  

Джорджо Вазари

Биографии и Мемуары / Искусство и Дизайн / Искусствоведение / Культурология / Европейская старинная литература / Образование и наука / Документальное / Древние книги
«Особый путь»: от идеологии к методу [Сборник]
«Особый путь»: от идеологии к методу [Сборник]

Представление об «особом пути» может быть отнесено к одному из «вечных» и одновременно чисто «русских» сценариев национальной идентификации. В этом сборнике мы хотели бы развеять эту иллюзию, указав на относительно недавний генезис и интеллектуальную траекторию идиомы Sonderweg. Впервые публикуемые на русском языке тексты ведущих немецких и английских историков, изучавших историю довоенной Германии в перспективе нацистской катастрофы, открывают новые возможности продуктивного использования метафоры «особого пути» — в качестве основы для современной историографической методологии. Сравнительный метод помогает идентифицировать особость и общность каждого из сопоставляемых объектов и тем самым устраняет телеологизм макронарратива. Мы предлагаем читателям целый набор исторических кейсов и теоретических полемик — от идеи спасения в средневековой Руси до «особости» в современной политической культуре, от споров вокруг нацистской катастрофы до критики историографии «особого пути» в 1980‐е годы. Рефлексия над концепцией «особости» в Германии, России, Великобритании, США, Швейцарии и Румынии позволяет по-новому определить проблематику травматического рождения модерности.

Барбара Штольберг-Рилингер , Вера Сергеевна Дубина , Виктор Маркович Живов , Михаил Брониславович Велижев , Тимур Михайлович Атнашев

Культурология
Психология масс и фашизм
Психология масс и фашизм

Предлагаемая вниманию читателя работа В. Paйxa представляет собой классическое исследование взаимосвязи психологии масс и фашизма. Она была написана в период экономического кризиса в Германии (1930–1933 гг.), впоследствии была запрещена нацистами. К несомненным достоинствам книги следует отнести её уникальный вклад в понимание одного из важнейших явлений нашего времени — фашизма. В этой книге В. Райх использует свои клинические знания характерологической структуры личности для исследования социальных и политических явлений. Райх отвергает концепцию, согласно которой фашизм представляет собой идеологию или результат деятельности отдельного человека; народа; какой-либо этнической или политической группы. Не признаёт он и выдвигаемое марксистскими идеологами понимание фашизма, которое ограничено социально-политическим подходом. Фашизм, с точки зрения Райха, служит выражением иррациональности характерологической структуры обычного человека, первичные биологические потребности которого подавлялись на протяжении многих тысячелетий. В книге содержится подробный анализ социальной функции такого подавления и решающего значения для него авторитарной семьи и церкви.Значение этой работы трудно переоценить в наше время.Характерологическая структура личности, служившая основой возникновения фашистских движении, не прекратила своею существования и по-прежнему определяет динамику современных социальных конфликтов. Для обеспечения эффективности борьбы с хаосом страданий необходимо обратить внимание на характерологическую структуру личности, которая служит причиной его возникновения. Мы должны понять взаимосвязь между психологией масс и фашизмом и другими формами тоталитаризма.Данная книга является участником проекта «Испр@влено». Если Вы желаете сообщить об ошибках, опечатках или иных недостатках данной книги, то Вы можете сделать это здесь

Вильгельм Райх

Культурология / Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука