Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке

Настоящий наставник в своей работе должен преследовать две цели. Во-первых, получить конкретный образовательный результат. Например, помочь подготовиться подопечному к экзамену. Во-вторых, в целом помогать подопечному развиваться и расти над собой. Для наставника важны средства, с помощью которых достигается обозначенный конкретный результат. Он не выбирает для своего подопечного самый короткий путь, если тот не приводит к общему развитию.

Этим наставник отличается от репетитора или тьютора. Для них средства достижения образовательной цели заранее определены и неизменны. Развивающий эффект побочное явление. Что будет после достижения цели с подопечным, их волнует мало. Конечно, хорошие репетиторы к своим лучшим ученикам относятся более трепетно. Часто берут на себя функции настоящего наставника. Но это скорее исключения, подтверждающие правило. Платят им не за это.

В пионерском и комсомольском движении Советского Союза было много примеров настоящего наставничества. Только в 70-е годы его массово стали превращать в профанацию Наставничество было развито в организациях бойскаутов. Правда и там, и там к учебе оно практически не имело отношения. Объединяли наставников-вожатых и их подопечных интересные дела. Тогда их еще не называли проектами.

Сегодня с подачи ИТ-компаний культура наставничества возвращается и даже становится трендом. Этот тренд сфере образования нужно «оседлать» и массово внедрить в самые разные практики. Его можно широко использовать в инклюзивном образовании.

Следующая наша история будут посвящена целенаправленному развитию мозга. Упражнения для ума, хотя бы минимально встроенные в повседневную жизнь, позволят избежать цифрового и старческого слабоумия.

История 40. Целенаправленная тренировка мозга

Нейронная сеть в голове – это класс,

Всю жизнь тренируй эту сеть про запас!

Ранее мы уже обсуждали способы, которые помогают человеку держать мозг в работоспособном состоянии до глубокой старости. Это физическая активность, правильное питание, здоровый сон. Приводились простые бытовые приемы тренировки мозга. Пришло время поговорить о специальных упражнениях для целенаправленной тренировки мозга.

Сначала несколько мифов и фактов о мозге, которые нужно знать.

В самых широких кругах бытует мнение, что мозг нужно беречь от чрезмерных нагрузок. Возможности его ограничены, поэтому он не справляется с информационным потоком. Школьные программы перегружены, их нужно сокращать. Дети с ними не справляются. Широкий кругозор забивает мозг ненужными сведениями. Человек должен концентрироваться на ограниченном круге профессиональных знаний.

Нейропсихологи утверждают, что нет ничего более далекого от истины. Человеческий мозг имеет огромный потенциал. Он далеко не исчерпывается даже у тех, кто повседневно занимается напряженной интеллектуальной деятельностью.

Ученые приводят разные оценки сложности нейронной сети головного мозга человека. Едины они в том, что эти числа запредельные для полноценного осознания. Но впечатлиться ими очень полезно.

Примерная длина нейронной сети головного мозга человека – 2,8 миллиона километров. Можно семь раз слетать на Луну. Но сложность не линейная, это же сеть. В этой сети квадриллион синаптических соединений между нейронами. Квадриллион – единица с пятнадцатью нулями. Вариантов «путешествия» электрических сигналов по нейронной сети… Для оценки вот цитата академика Петра Анохина:

Число степеней свободы нервных клеток с учетом всех переменных … может быть выражено числом с таким количеством нулей, что они могут уместиться на ленте длиной … в 9 500 000 километров.

Вывод из этого ученые делают простой. Нейронная сеть головного мозга любого человека способна на гораздо большее, чем мы себе представляем. Интеллектуальные перегрузки и стрессы возможны. Но не по причине того, что в мозгу нет больше ресурсов для усвоения новой информации.

Еще несколько фактов, полезных в контексте нашего разговора, связаны с поговоркой «Повторение – мать учения!»

Любая мыслительная деятельность сопровождается электрическими сигналами, «блуждающими» по нейронной сети мозга. Не будем сейчас вдаваться в дискуссию, что здесь причина, а что следствие.

Одна и та же мыслительная деятельность возбуждает одни и те же участки мозга. Блуждания электрических сигналов при этом совпадают. Предположим, мы складываем два и два, получаем четыре. Каждый раз, когда мы это делаем, электрические сигналы проходят примерно по одним и тем же маршрутам.