Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке

Успешны компании стараются все, что можно, перевести в проектный формат. Успешные компании обучают своих работников проектному подходу. Они ценят в кандидатах на свои вакансии практический опыт участия в проектах. Где вы работали до этого? Это устаревший вопрос. В каких проектах на своей старой работе вы принимали участие? Какова была ваша роль в этих проектах? Чего вы достигли и чему научились? Вот вопросы, которые задают кадровые службы успешных компаний. Если ответить на них кандидат не может, его шансы снижаются, несмотря на наличие дипломов и сертификатов.

Проекты могут быть осознанными, правильно структурированными, хорошо управляемыми. Об управлении проектами написано много отличных книг. Проекты могут быть интуитивными. Разбор накопившейся за месяц корреспонденции это проект интуитивный, не оформленный по всем правилам. Для внедрения в сферу образования проектного подхода нам нужны проекты первого вида. Правильные проекты, в которых выполнены все требования проектного подхода.

Первое требование: у проекта должен быть смысл, понятный исполнителям. Смысл личный – что мне даст участие в этом проекте? Смысл общественный – кому будут нужны результаты этого проекта? Если исполнитель не видит смысла в проекте, он будет плохим исполнителем. Независимо от его квалификации.

Второе требование: для проекта должен быть обозначен четкий и понятный конечный результат. Никаких двусмысленностей допускать нельзя. Построение красивого дома – это не проект, а мечта. Проект – это построение дома вот по такой проектной документации.

Многие проекты слишком сложны, чтобы сразу однозначно и точно обозначить конечный результат. В этом случае проект разбивают на несколько частей, каждая из которых также является проектом. Первый проект – разработка проектной документации. Следующий проект – построение дома по этой документации. Первый проект – разработка детального технического задания. Второй проект – разработка программного обеспечения. Третий проект – внедрение программного обеспечения.

Сегодня при разработке программного обеспечения очень популярен agile-подход. Его иногда называют экстремальным программированием. Он применяется, когда никто из постановщиков точно не знает, как должен выглядеть в итоге программный продукт.

В этом случае делается техническое задание на прототип с минимальными функциями. Прототип разрабатывается. Потом вводится в пилотную эксплуатацию. По ее результатам собираются и обобщаются мнения клиентов. Разрабатывается техническое задание на уточненный прототип. Уточненный прототип разрабатывается… И так, пока программный продукт не станет удовлетворять основных клиентов.

На первый взгляд кажется, что здесь нарушаются принципы проектного подхода. Но это не так. Каждый этап при agile-подходе оформляется как самостоятельный проект. Управление таким мини-проектом осуществляется по всем правилам.

Третье требование: должен быть конкретный срок завершения проекта. Это практически всегда точная дата. Образовательные проекты рекомендуется ограничивать сроками от двух до шести месяцев. За короткое время не получится вдумчиво пройти все этапы реализации проекта. В большие сроки тяжело сохранять концентрацию и нацеленность на конечный результат.

Четвертое требование: перечень задач, которые упорядочены по времени. Его можно назвать дорожной картой проекта. При высоком уровне организации проектной работы точно указываются и отслеживаются преемственные связи между разными задачами. Установка окон в доме назначена на конкретную дату. К этой дате в доме должны стоять все стены, должны быть закуплены окна.

Пятое требование: точный перечень ресурсов, которые нужно задействовать. Это и человеческие, и материальные, и финансовые ресурсы. Просчет при планировании ресурсов один из самых распространенных проектных рисков.

Шестое требование: наличие проектной команды. В первую очередь подбирается менеджер проекта, ответственный за весь проект в целом. В идеале он сам занимается подбором остальных членов команды. Кто-то из них будет работать в проекте на постоянной основе, кто-то привлекаться для решения отдельных задач. Сбалансированная, квалифицированная и мотивированная команда во много залог успеха проекта.

Как это все теперь преломить для сферы образования?

Самая главная проблема заключается в сложности подбора проектов со смыслом. Об этом часто забывают адепты проектного подхода в образовании. Игнорирование этой проблемы приводит к профанации.

Если обучающиеся не видят смысла в проекте, то участвовать они в нем будут формально. Если весь смысл проекта в получении хорошей отметки, то проект будет реализован минимальными усилиями. Просто списан или собран из публикаций интернета. Часто именно такими проектами своих учащихся отчитываются перед проверяющими школы и школьные учителя. Ничего, кроме дискредитации проектного обучения, сфера образования не получает.