Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке

Платформы, которые интегрируются в деятельность школы и школьных учителей. Это пример смешанного обучения. Они имеют инструменты, с помощью которых учитель формирует свои классы, назначает ученикам цифровые задания, проверяет их выполнение. Такие платформы, как правило, допускают полноценный самостоятельный режим работы школьника без учителя. Некоторые платформы имеют специальные инструменты для родительского контроля.

Цифровые обучающие платформы отменили распространенное ранее деление на обучающие и контролирующие компьютерные программы. Один и тот же цифровой контент используется на них в учебном и контрольном режимах. Это гораздо удобнее для учителя и для школьника.

Более значимым рыночным успехом пользуются платформы с онлайн-тьюторами. Причин много, о некоторых упоминалось в истории про знания с ложечки. Распространению платформ для школ более всего препятствует одна простая школьная практика. Домашнее задание обязательно должно быть в традиционном формате. Цифровое домашнее задание – это дополнительная нагрузка. Как все дополнительное оно не устраивает ни учителей, ни школьников.

Ситуация напоминает первые этапы внедрения электронных дневников. Учителя и школы должны были вести одновременно печатные и электронные документы. Естественно, энтузиазма им это не добавляло. Когда школам позволили отказаться от печатных журналов и дневников, проблем стало гораздо меньше.

Универсальность цифровых обучающих платформ является палкой о двух концах. Удобно хранить учебные результаты по всем предметам в одном месте. Удобно использовать схожие инструменты для разных учебных задач. Но цифровым платформам сложно предложить интерфейсы, привлекательные одновременно для всех возрастных категорий.

Например, платформа начала работать с начальной школой. Модель показа заданий и поощрение за них адаптированы для детей 7-10 лет. В 12 лет они могут вызывать скептическую усмешку. В 15-18 – раздражение. Верно и обратное. Удобные для старшеклассников инструменты кажутся сухими и малопривлекательными для младших школьников.

На мой взгляд перспективы развития цифровых обучающих платформ заключается в их трансформации в образовательные экосистемы. О них у нас пойдет речь в одной из следующих историй.

Большой пласт образовательного программного обеспечения связан с автоматизацией управленческой деятельности учреждений образования. Это отдельная большая тема. Частично мы ее затронем в одной из оставшихся историй. Но в целом данное направление можно считать вспомогательным в рамках цифровой трансформации сферы образования. Углубляться в эту тему в нашем исследовании не будем.

Впереди у нас истории про то, как может выглядеть цифровое образовательное пространство в недалеком будущем. Поговорим о перспективных идеях цифровых платформ для сферы образования.

История 43. Новые платформы для сферы образования

Учить то, что нужно, что просит душа,

Платформы способны помочь не спеша!

В развитие предыдущей истории перечислю еще несколько цифровых платформ, которые могли бы пригодиться сфере образования. Для каждой приведу короткое описание. Скорее всего, некоторые из перечисленных платформ можно объединить. Какие-то в итоге окажутся ненужными. Пусть эта история станет небольшим мозговым штурмом. Как известно, он допускают любые, самые бредовые идеи.

Платформа с демонстрационным цифровым контентом. Идея продолжает разговор об умных цифровых учебниках. Если платформа будет содержать хорошо структурированный, кастомизированный цифровой образовательный контент, его можно использовать по-разному.

Формировать на лету главу учебника для индивидуального изучения – первый вариант. Второй вариант, когда под запросы учителя на лету формируется презентация к уроку. Такая платформа может стать основным источником демонстрационных материалов для всех участников образовательного процесса.

Учебные фрагменты платформы должны храниться в форматах, отделенных от конкретных дизайнерских решений. Тогда учитель может выбрать оформление презентации и больше не заботиться о ее внешнем виде. Это, кстати, большая проблема для учителей, которые собирают себе презентацию из слайдов разных презентаций с оригинальными оформлениями.

Платформа должна иметь инструменты для экспорта подборок в самые разные форматы. Инструменты для обсуждения и оценки учебных фрагментов, для публичного заказа на разработку недостающих. Инструменты для управления собственными собранными подборками из готовых фрагментов. Это далеко не полный перечень возможностей такой платформы.

Платформа интеграции специальных обучающих программ. Эта идея также продолжает разговор, начатый в предыдущей истории. Платформа должна помогать разработчикам интегрировать свои решения с принятым форматом цифрового профиля обучающегося.