Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке

Оценивание. Точно так же, как учебный план и методы преподавания учебного материала, пересмотру подлежит и система оценивания знаний. Обычно университеты выбирали между официальными экзаменами по окончании курса, испытаниями, проводимыми по окончании каждого модуля, и диссертациями. Либо использовали то или иное сочетание этих трех элементов.

Современные технологии обладают высоким потенциалом радикального преобразования методов оценивания. Но изменения в системе оценивания будут в неменьшей степени зависеть от реакции реального мира и рынка труда. Цифровое портфолио студента должно в итоге хранить все то, что интересует работодателей. Участие в научных исследованиях, бизнес-инициативах, самых разных проектах. Важен будет не столько положительный результат этого участия. Успешными становятся не более 10% стартапов. Важен реальный приобретенный опыт, объективно оцененный и зафиксированный.

Еще одна возможность для университетов, не входящих в элиту, – использование в оценивании результатов обучения студентов стандартов мировых брендов высшего образования. Такие перспективы уже вырисовываются.

Социальный опыт. Возможности получить опыт студенческой жизни расширяются. Молодые люди знакомятся на специально организованных встречах, в молодежных клубах и учебных сообществах. Эти встречи часто переносятся в онлайн. Расширяются международные студенческие программы взаимообмена и взаимодействия. Это создает вызовы для традиционных университетских кампусов.

При этом авторы считают, что несмотря на это традиционный университет все еще обладает большими преимуществами перед конкурентами. Предложение опыта интеллектуальной социализации тем, кто хочет его получить, может составить для некоторых университетов основу конкурентоспособности.

Главный вывод, который делают авторы исследования, лучше всего выражает название одного из деловых бестселлеров Джека Траута. Называется книга «Дифференцируйся или умирай! Выживание в эпоху убийственной конкуренции».

Авторы считают, что некоторые ныне процветающие университеты сохранят свои позиции. В силу особого места на рынке, благодаря верной стратегии или им просто повезет. Остальных ждут тяжелые времена, а некоторых – гибель. Чтобы ее избежать, университет должен найти свое место рынке, правильно себя трансформировать и позиционировать.

Авторы предлагают 5 основных моделей. Реальные университеты могут обладать чертами сразу нескольких моделей. Но одна все равно должна стать доминирующей. Какая – решать каждому университету.

Элитный университет. Узкий круг элитных университетов. Узнаваемые бренды, крупные фонды, знаменитые выпускники и преподаватели. Они по-прежнему будут привлекать львиную долю престижных исследовательских грантов и самых талантливых студентов со всего мира.

Массовый университет. Используя глобальные наработки и адаптируя их к нуждам собственных студентов, массовые университеты будут стараться удовлетворить потребности сотен тысяч студентов одновременно. Студенты будут видеть, что в этих учебных заведениях соотношение цена/качество/время лучшее на рынке.

Нишевый университет. Каждый нишевый университет, как и следует из названия, будет отличаться от других. Возможностей здесь множество.

Местный университет. Во всем мире существует множество университетов, которые играют ключевую роль в постоянном обновлении региональной экономики. Они предоставляют местному населению возможности для обучения и получения высшего образования, для проведения прикладных исследований. Также по-прежнему будут необходимы университеты, в которых обучают дисциплинам, требующим личного присутствия и практической работы на местах. Очевидный пример – медицинские университеты.

Университеты для всей жизни. Возможно, некоторые университеты трансформируются в образовательные структуры, ориентированные на все возрастные категории. От классического университета в них останется немного. Но в мире непрерывного образования они имеют полное право на существование.

Следующая история завершает часть, посвященную общим вопросам сферы образования. Мы поговорим в ней о подходах к ее трансформации.

История 30. Подходы к трансформации сферы образования

На садик и школу, на колледж и вуз,

Навесила жизнь трансформации груз!

В одной из самых первых историй говорилось, что цифровизация и цифровая трансформация – не цель, а средство. Они нужны, чтобы сферы человеческой деятельности и отрасли экономики могли отвечать на вызовы времени. Цифровые технологии – это вспомогательные инструменты. Удобные, важные, необходимые, но всего лишь инструменты для достижения поставленных целей.