Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке

Количество университетских исследований за последние десятилетия выросло чрезвычайно. Их качество также существенно повысилось. Почти все современные исследования, имеющие высокий индекс цитирования, являются результатом международного сотрудничества. Ведущие университеты формируют вокруг себя исследовательскую инфраструктуру, вовлекая в нее государство, бизнес и партнерские университеты.

Обострение конкуренции в области исследований как среди университетов, так и между университетами и другими игроками не вызывает сомнений. Все больше средств, выделяемых на исследовательскую работу, концентрируется во все меньшем количестве учреждений. Для поддержания рейтинга и престижа университеты вынуждены расходовать на исследования средства, заработанные на обучении.

Инновационные идеи и разработки часто носят междисциплинарный характер. Традиционное разделение университетов на кафедры и факультеты становится препятствием для прогрессивного развития.

На рынке научных исследований набирают вес другие игроки. Например, частные исследовательские лаборатории. Они часто проводят исследования более эффективно в экономическом отношении.

Авторы задают вопросы руководству большинства университетов. Зачем отдавать приоритет исследованиям, если из-за этого страдает финансовое состояние университета и качество обучения студентов?

Выдача дипломов. Право выдавать дипломы предоставляет региональное или национальное правительство. Ограничения в доступе к этому праву долго создавали университетам прочное положение. С появлением онлайн-дипломов, которые можно получить в любой стране, с распространением «образовательного шопинга» по всему миру, с возникновением коммерческих организаций, которые также претендуют на право выдавать дипломы, позиции университетов стали весьма шаткими. Свидетельства о высшем образовании, полученные не в традиционных университетах, постепенно получают все более широкое признание. Традиционные университеты в зачет обучения начинают принимать сертификаты о прохождении открытых публичных курсов (MOOC).

Работодатели неохотно оплачивают обучение своих сотрудников, поскольку те впоследствии могут уйти на более высокооплачиваемую должность в другую фирму. Они предпочитают соискателей, уже обладающих необходимыми навыками. Поэтому все больше компаний при приеме на работу игнорируют дипломы о высшем образовании.

Авторы эссе прогнозируют, что традиционный диплом вскоре и вовсе потеряет свою привлекательность. В мире предпринимательских инициатив он станет свидетельством нежелания рисковать. Стартап-акселераторы, интенсивные профессиональные тренинги, предпринимательские школы – это далеко не полный перечень способов получить знания, опыт, признание и вознаграждение.

Пока дипломы остаются бастионами, за которыми университеты укрываются от натиска конкурентов. Но трещин в стенах этих бастионов становится все больше.

Сотрудничество с городом. В XX веке почти все крупные города мира обзавелись своими университетами. Университет был единственным местом, где молодая интеллектуальная элита города и окружающих его регионов могла найти применение своим силам.

Городское пространство – ограниченный ресурс, пользующийся повышенным спросом. В цифровом мире города поняли, что кроме университетов есть и другие форматы. Инновационные предпринимательские центры, бизнес-инкубаторы становятся новыми площадками для аккумулирования энергии молодых, для их встречи с заинтересованными партнерами.

Те факторы процветания города, которые традиционно зависели от наличия в нем университета, теперь оказались в руках самого города. Он сегодня может более эффективно влиять на собственное развитие. Все больше молодых людей с предпринимательской жилкой будут выбирать для реализации своих амбиций экосистему города, а не университетский кампус. Высокотехнологичные центры, ориентированные на процветание города, могут стать университетами будущего. Самый яркий пример – Силиконовая долина в Калифорнии.

Преподаватели. Сегодня преподаватели могут проводить онлайн-уроки или видеоконференции, находясь, где угодно. Студенты часто предпочитают учиться у ведущих мировых специалистов в той или иной области, вместо того чтобы слушать местного профессора. В интернете доступны учебные курсы ведущих преподавателей ведущих университетов.

Университеты лишились монополии на выражение идей в виде учебных курсов для своих студентов. Это заставляет усомниться в значимости работы преподавателей в лекционной аудитории.

Важная функция преподавателей состоит в наставничестве. Те из студентов, кто планирует в дальнейшем заниматься научными исследованиями, часто получают такую поддержку от своих руководителей. Ведущие университеты стараются вовлечь в наставничество профильных специалистов-практиков, что связано с серьезными расходами. В тоже время многие преподаватели наставничеством не занимаются.