Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке

У родителей и школьников два выхода. Можно смириться с ситуацией. Пока она не критичная, так большинство и делает. Можно обратиться к рынку образовательных услуг. Репетиторы, репетиторские центры, подготовительные курсы живут за счет этой проблемы, порожденной традиционной школой. Сегодня часть этого рынка завоевывают платформы, предлагающие услуги онлайн-тьюторов.

Суть у них у всех одна. Устраняются проблемы, которые накапливаются в школе. Современная школа и рынок репетиторских услуг не являются конкурентами. Это симбиоз, в котором они дополняют друг друга. Семьи, особенно с ограниченными доходами, стонут, но на репетиторский рынок идут.

Без цифровых технологий этот симбиоз будет только процветать.

Получить детальную карту пробелов в школьных знаниях не такая большая проблема при нынешнем уровне цифровизации. Как уже говорилось ранее, содержание ограничено по объему и достаточно жестко систематизировано и структурировано. Пока не до такой степени, чтобы применить к ним технологии больших данных и слабый искусственный интеллект. Но осталось немного, многие цифровые платформы для школы развиваются в эту сторону.

Именно здесь кроется огромный ресурс индивидуализации обучения в школе. Его полноценное использование способно вполне «убить» рынок репетиторских офлайн и онлайн услуг. Я верю в это. Более того, я знаю примеры, когда это происходило.

Все очень просто, если опираться на здравый смысл.

Есть объем знаний, умений, навыков, который нужно усвоить. Не важно, навязанный ребенку школьной программой или выбранный им самостоятельно. Для этого объема знаний разрабатывается кодификатор. Кодификатор – это иерархическая структура, содержащая все ЗУНы данного объема. Элементы кодификатора могут иметь дополнительные, не иерархические связи. Извлечение квадратного корня, понятия «треугольник», «катет», «гипотенуза» являются опорными ЗУНами для теоремы Пифагора.

Любые задания, которые выполняет школьник с помощью цифровых технологий, связаны с элементами кодификатора. В цифровом профиле ученика постоянно накапливается и корректируется информация, как усвоены элементы кодификатора.

Кодификатор должен быть единым для всех школ страны или региона. Это обеспечит нормальные переходы из школы в школу. Разница в последовательности изучения учебного материала перестает играть значимую роль.

Если кодификатор правильно организован, то всегда можно оценить достоверность информации. Корни квадратные извлекать не умеет, а задачки на теорему Пифагора щелкает как орехи? Либо корни давно научился вычислять, либо задачки на теорему Пифагора решал старший брат. Найти причины противоречия и предложить механизмы корректировки не проблема.

Все, бинго! Теперь учитель постоянно видит сводную качественную картину по усвоению пройденного материала всеми учениками.

Весь класс знает, что такое «катет» и «гипотенуза». Но многие плохо вычисляют квадратные корни. С чего начать урок по новой теме «Теорема Пифагора»? К гадалке идти не нужно, с повторения корней!

Теперь оценки за четверть могут быть абсолютно объективными. Пятерка ставятся, когда пробелов в знаниях нет. О чем тут спорить с учителем? Причем здесь среднее арифметическое отметок за четверть?

Устранение всех пробелов в знаниях становится долгосрочной задачей каждого конкретного ученика, который решил, что ему нужна именно пятерка. К его услугам цифровая образовательная платформа, которая подберет ему индивидуальную программу устранения пробелов в знаниях. В ней не будет ни одного лишнего задания. Только то, что нужно и можно выполнить конкретному ученику.

Умное цифровое домашнее задание позволит оптимизировать самостоятельную работу школьника. Сначала оно предложит выполнить то, что в первую понадобится на следующем уроке. Все знаешь и умеешь? Тебе предлагается устранить наиболее критичные пробелы в знаниях (помним про закон Парето).

Умное домашнее задание при использовании хорошо обученного слабого ИИ превращается в индивидуального помощника школьника. Он не только все знает про теорему Пифагора и связанные с ней опорные знания. Он еще из календарно-тематического планирования знает, что теорема Пифагора будет проходиться 2 декабря.

При таком подходе становится понятно, как формировать общие компетенции, развивать самостоятельность ученика.

Если у школьника теперь такая пятерка, то зачем репетиторские услуги? Родители не сомневаются в соответствии успеваемости и качества знаний. Есть сомнения? На цифровой платформе можно пройти независимую комплексную диагностику и получить индивидуальную карту пробелов в знаниях с рекомендациями.

Если тебе не нужна по предмету пятерка, индивидуальный помощник отсеет второстепенные знания. Зато на тех, которые нужны для полноценной четверки или полноценной тройки он заставит сосредоточить все усилия. Причем разумным образом минимизирует их.