Туркестан в имперской политике России: Монография в документах

Общая всем школам черта – отсутствие разрешения на открытие школы, неопределенность комплекта учащихся, а в школах с уширенной программой еще и неопределенность метода и программы. Кроме того, все школы обнаруживают явную боязнь контроля со стороны Администрации и, за некоторыми исключениями, полное равнодушие к изучению русского языка.

Съезд был ознакомлен с некоторыми проектами по части упорядочения дела. Сверх того, уездным начальникам указана необходимость, чтобы все школы, какого бы типа они ни были, немедленно оформили свое существование, испросив разрешения учебного начальства через инспекторов народных училищ. При этом школы обязаны донести – чему и как учит каждая школа, на сколько детей открыта, какой национальности учителя и дети, какой образовательный ценз учителей и т.д. Подтверждено уездным начальникам наблюсти, чтобы во всех школах учителя были непременно той же национальности, к которой принадлежат ученики (у киргиз – киргизы, у дунган – дунгане и т.д.), и чтобы во всех школах, кроме конфессиональных (старометодные мактабы), был введен русский язык, преподаваемый русскими учителями.

Хотя ответственность за эти мероприятия лежит, строго говоря, на инспекторах народных училищ, тем не менее ввиду малого числа инспекторов и обширности уездов уездные начальники обязаны прийти на помощь делу, донося Губернатору и сообщая одновременно подлежащему инспектору о всяком отступлении от перечисленных выше правил, так как все школы, не исполнившие этих требований, будут по истечении известного льготного срока закрываться. В отношении степных учителей предложено уездным начальникам завести им регистрацию, не требуя, однако, удостоверений о получении образования. Само собою разумеется, что так как население степей – киргизы, то и учителя в степи допускаются только из киргиз.

Стремление мусульман к образованию констатировано многими членами съезда. Но общий голос съезда указал также, как сказано выше, и на необъяснимую боязнь туземцев контроля со стороны учебной инспекции и Администрации. Получается впечатление, будто бы туземцы страшатся контроля как способа для введения новшеств, способных поколебать их религию или обычаи. Между тем мусульманам пора бы знать, что в России никто и никогда не посягал ни на чью религию, а если надзор за школами необходим, то только потому, что этого требует государственный порядок. Изучение русского языка установлено для очевидной пользы самих туземцев.

Наши ташкентские сарты уже давно поняли это и всеми силами стремятся расширить преподавание русского языка в туземном городе путем открытия ряда новых русско-туземных городских училищ. Мало того, наши туземцы не раз высказывались за открытие в Ташкенте городской торговой школы для подготовки учащихся к торгово-промышленной деятельности. Не раз туземные гласные ратовали в Думе за дело народного образования. Сарты, близко соприкасающиеся с русскими, хорошо усвоили все блага европейской культуры и поняли, какую услугу в коммерческой деятельности оказывает им знание русского языка.

Кочевое население в этом отношении представляет элемент, значительно более отсталый, не понимающий своей собственной выгоды.

Г. Андреев

ЦГА РУз. Ф. И-461. Оп. 1. Д. 1260. Л. 112. Газетная вырезка.

Выписка из утвержденного И. д. Туркестанского Генерал-Губернатора 30 Октября 1915 года Протокола Попечительского Комитета, состоящего при Управлении учебными заведениями Туркестанского края от 24 Октября 1915 г.

VII. Слушали предложение Департамента Народного Просвещения от 22 Августа 1915 года за № 37356 по вопросу о том, в какой мере удовлетворяет культурным потребностям туземцев ныне существующий тип русско-туземных училищ, какие изменения надлежало бы произвести в нем и какие меры побудительного характера признавались бы наиболее желательными для распространения среди детей туземцев русской грамотности. Были заслушаны представленные по этому вопросу донесения инспектора народных училищ 1-го района Ферганской области от 6 Октября сего года за № 2249 и директора народных училищ Сыр-Дарьинской области от 12 и 15 Октября сего года за № 7165 и 7210. Кроме того, были доложены Комитету Высочайший указ от 20 Июня 1886 года об открытии в Туркестанском крае русско-туземных училищ и циркулярное предложение Туркестанского Генерал-Губернатора от 30 сентября 1886 года об организации русско-туземных училищ в крае, а также мнение Попечительского Комитета от 29 мая 1907 года относительно организации инородческого образования в Туркестанском крае.

Всесторонне обсудив этот вопрос, Попечительский Комитет пришел к следующим заключениям: