Туркестан в имперской политике России: Монография в документах

Вместе с тем такая постановка дела вполне удовлетворяет и потребности местного населения, которое ищет в этих школах прежде всего знаний русского языка, необходимого для различных потребностей практической жизни, и в то же время она дает их детям^- и те знания по родной грамоте и вероучению, которые обычно сообщаются им в местных мактабах. То доверие, которое завоевали к себе русско-туземные школы в Сыр-Дарьинской области, ясно выражается как в количестве таких школ, так в числе учащихся в них и в тех пособиях, какие оказывает этим школам местное население из своих общественных средств. В первое десятилетие существования русско-туземных школ число их и количество учащихся в них детей было весьма незначительно, несмотря на энергичное содействие к их развитию со стороны местной Администрации. Так, в Сыр-Дарьинской области в 1894 году, по истечении первого десятилетия существования русско-туземных школ, их было всего 12 с 254 учащимися и 11 окончившими курс, на каждую школу средним числом приходилось по 21 ученику; в 1900 году число этих школ в Сыр-Дарьинской области увеличилось до 23 с 722 учащимися и 47 окончившими курс средним числом по 31 ученику на каждую школу; в 1908 г. здесь было уже 34 школы с 1354 учащимися и 93 окончившими курс, а в 1911 году – 54 школы с 2 658 учениками и 133 окончившими курс учения. По отчету за 1914 год в Сыр-Дарьинской области было всего 58 русско-туземных училищ с 3340 учащимися, средним числом по 58 учеников на каждую школу, а в текущем году к ним присоединилось, еще семь школ. Эти цифры показывают постепенный рост русско-туземных училищ в Сыр-Дарьинской области и наглядно свидетельствуют об усиливающемся все более доверии к ним со стороны туземного населения. Последнее станет еще более очевидным, если принять во внимание то обстоятельство, что первые русско-туземные школы были открыты всецело на средства казны и земства, а в настоящее время значительную часть расходов на них принимают на себя местные туземные общества: так, в 1914 году на содержание русско-туземных училищ Сыр-Дарьинской области было израсходовано всего 147 951 руб., в том числе 68 737 руб., или 46,5%, из местных общественных сумм. На каждое русско-туземное училище местному обществу приходится расходовать на содержание туземного учителя 300 руб. и на наем помещения такую же приблизительно сумму, а всего до 600 руб. ежегодно. Кроме того, киргизские общества несут большие расходы на содержание при русско-туземных училищах интернатов и на постройку для них зданий. Эти цифры показывают, какая потребность в знании русского языка существует среди местного туземного населения, и свидетельствуют о том доверии, какое оно питает к русско-туземным училищам.

4) Главное отличие русско-туземных училищ Туркестанского края от типа других инородческих училищ заключается в том, что в них в одном и том же училище одновременно и независимо один от другого существуют два класса: русский и туземный, исполняющие каждый свою задачу и назначение. Такая постановка дела дает весьма важные преимущества в деле усвоения учащимися русского языка, а кроме того, весьма выгодна в практическом отношении, так как позволяет в этих училищах вести занятия даже учителям, не знающим в совершенстве родного языка учащихся. Иная постановка дела, при которой один и тот же учитель должен вести обучение детей не только русскому языку, но и родной грамоте, требует от учителей более совершенного знания местных наречий, а такие учителя имеются налицо в ничтожном количестве, и если бы была введена такая организация занятий в русско-туземных училищах, большую часть их пришлось бы закрыть по недостатку учителей, хорошо знающих местные наречия.

Тип туркестанской русско-туземной школы подвергался неоднократно всестороннему обсуждению различных местных комиссий. Так, вопрос об организации инородческого образования в Туркестанском крае обсуждался неоднократно в Попечительском Комитете, а также в специальных Комиссиях, назначаемых по распоряжению Туркестанского Генерал-Губернатора. Такие Комиссии были организованы в 1898, 1905, 1908, 1909 и 1910 гг. и при участии представителей от учебного ведомства и местной Администрации. В Попечительском Комитете вопрос этот был подробно рассмотрен в заседании 29 мая 1907 года. Все эти совещания приходили к одному заключению, что тип русско-туземных школ и принятая в них система занятий наиболее соответствуют потребностям местного туземного населения, а потому необходимо распространять и укреплять эти школы всеми мерами.