Тыловое обеспечение войск в Московской битве

Низкая общеобразовательная подготовка курсантов, даже несмотря на то что многие из них имели боевой опыт, отрицательно сказывалась на качестве военной и политической подготовки выпус каемых из училищ офицеров. Только военно-медицинским учебным заведениям удалось сохранить к поступающим требования по общеобразовательной подготовке на уровне мирного времени, да и то со многими исключениями.

На курсы усовершенствования командного состава тыла, для доподготовки, усовершенствования теоретических знаний или переподготовки по специальности, направлялись офицеры из войск, имевшие боевой опыт, а также офицеры, призываемые из запаса и ранее проходившие службу в войсках.

Высшие военно-учебные заведения — академии, военные факультеты при гражданских вузах — комплектовались в основном по принципам и правилам мирного времени. На ускоренные (сокращенные) курсы командных факультетов академий принимались преимущественно офицеры с боевым опытом, причем требования по общеобразовательной подготовке были значительно снижены, а вступительные экзамены (приемные испытания) не проводились.

Многие медицинские факультеты комплектовались студентами старших курсов гражданских вузов соответствующих специальностей, что позволило значительно сократить сроки подготовки военных врачей и других, нужных для тыла Красной Армии, специалистов. Программы учебных заведений были рассчитаны на подготовку кадров узкого профиля, что обеспечило значительное сокращение сроков обучения (табл. 24, 25).

Таблица 24

Сроки обучения слушателей и курсантов в военных академиях

в 1941—1942 гг.

Таблица 25Сроки обучения курсантов в военных училищах в 1941—1942 гг.

Сроки обучения на курсах усовершенствования командного состава тыла были также значительно сокращены: военных сообщений до трех месяцев; интендантских — до двух—четырех месяцев; медицинских — до двух—девяти месяцев; ветеринарных — до шести месяцев.

Существовавшая до войны система подготовки специалистов тыла разного профиля была в значительной степени перестроена. Для слушателей и курсантов был введен 12-часовой рабочий день (8 часов занятий в классах и в поле и 4 часа обязательной самостоятельной подготовки).

Сокращение сроков обучения было достигнуто за счет перехода на новые программы обучения, с уменьшенным количеством изучаемых дисциплин и времени, отводимого на их освоение. Что бы ни говорилось во многих солидных изданиях о том, что переход на новые сроки обучения произошел без особого ущерба качества подготовки специалистов, однако это далеко от истины. Но в этой обстановке ничего поделать было нельзя, как бы ни старался профессорско-преподавательский состав учебных заведений, какое бы рвение ни проявляли обучаемые. Такова суровая реальность войны — опыта набирались уже на фронте. Главное, что в целом эта задача была решена успешно, и войска имели хотя бы минимум того, что требовалось в боевой обстановке.

Изучение и анализ программ подготовки военных фельдшеров военно-медицинских училищ Красной Армии свидетельствуют о том, что сокращение сроков подготовки специалистов данной категории было осуществлено за счет выполнения ряда мероприятий. Так, в со ответствии с утвержденным начальником Главного санитарного управления Красной Армии генералом Е.И. Смирновым расчетом часов по предметам учебного плана из него были исключены следующие предметы: иностранный язык, военно-химическая подготовка, авиация, артиллерия, бронетанковое дело, связь, биология, болезни зубов и полости рта. акушерство, а также войсковая стажировка.

По двадцати трем предметам учебной программы время на обучение было сокращено на 36-50%. Меньше всего при сокращении учебных планов пострадал социально-экономический цикл предметов, который был сокращен всего на 29%. Неизменным осталось время по предмету «Главные болезни».

В целом же учебное время на подготовку было сокращено с 4400 часов до 2296, то есть на 47,9%. Причем на предметы социально-экономического цикла выделялось почти 10% всего учебного времени, в то время как на такие предметы, как «Глазные болезни» и «Инфекционные болезни», — 1.7% и 2,6% соответственно⁴⁴⁰.

Государственные и военные органы управления СССР явно переоценивали роль политических занятий в общей системе подготовки и обучения курсантов военно-медицинских училищ, тем более что срок, отпущенный на подготовку военных фельдшеров, был значительно сокращен. Причем это была «болезнь» учебных планов всех без исключения учебных заведений тыла, медицинских и ветеринарных училищ, не говоря уже о командных военных училищах и академиях.