Тыловое обеспечение войск в Московской битве

Такое положение с постоянными офицерскими кадрами в военных училищах крайне отрицательно сказывалось в первую очередь на качестве специальной подготовки и воспитании курсантов. Требовалось провести целый ряд практических мероприятий, которые способствовали бы улучшению качества постоянного офицерского состава военно-учебных заведений и обеспечивали бы его стабилизацию, а также закрепить лучшую часть офицеров за военно-учеб-

ними заведениями, решительно приостановив текучесть постоянного состава и ликвидировать некомплект.

В течение 1941 года и первой половины 1942 года, когда обстановка на фронте была особенно тяжелой, военные училища выделили на укомплектование новых войсковых формирований и отправили в войска рядовыми и сержантами значительное количество курсантов. Так, например, только ветеринарные училища направили в войска в этот период 1235 человек. Все это не могло не сказаться на работе военных училищ, которые были вынуждены снова набирать курсантов и организовывать учебный процесс.

Сложная ситуация сложилась в период битвы под Москвой с подготовкой младших специалистов тыла. Государственные и военные органы управления СССР нашли рациональное решение этого вопроса — их стали готовить на различных курсах при академиях и училищах тыла. Так, в Интендантской академии были организованы и успешно действовали курсы поваров-инструкторов. Ярославское интендантское училище на шестимесячных курсах подготовило для нужд Красной Армии 400 заведующих делопроизводством и 800 поваров. Автомобильные училища готовили для Действующей армии водителей и автомехаников, а ветеринарное училище — ковочных инструкторов и кузнецов'.

Учитывая большой некомплект специалистов тыла низшего звена Ставка Верховного Главнокомандования приняла решение о подготовке данной категории в некоторых наркоматах, организациях Осовиахима и Союза Обществ Красного Креста и Красного Полумесяца. Например, в наркоматах земледелия и заготовок стали готовить для войск шоферов, трактористов и кузнецов. В учебной сети Наркомата здравоохранения готовились санитары, санинструкторы и дезинфекторы. В течение августа — декабря 1941 года было подготовлено несколько десятков тысяч таких специалистов.

С целью подготовки кадров для медицинских учреждений Красной Армии Совнарком СССР освободил от оплаты за обучение студентов IV и V курсов стоматологических и фармацевтических факультетов Московского, Ленинградского и Харьковского инсти тутов, выделив на эти цели свыше 7,8 млн. рублей за счет Наркомата здравоохранения⁴⁴⁹.

В октябре 1941 года, когда боевые действия приблизились к Москве и основным районам расположения военно-учебных заведений, подавляющее большинство военных академий, училищ и курсов усовершенствования офицерского состава по решению Ставки ВГК было эвакуировано в глубь страны. Военно-ветеринарная академия (начальник академии генерал-майор П.А. Петуховский) в ноябре 1941 года была эвакуирована в Аральск (САВО). Интендантская академия (начальник академии генерал-майор А.Д. Пулко-Дмитриев) в сентябре 1941 года была переведена из Харькова в Ташкент, Воен-но-.медицинская академия имени С.М. Кирова (начальник академии Д.Н. Лукашевич) в декабре 1941 года эвакуировалась в Самарканд, а Харьковское военно-медицинское училище — в Ашхабад.

Эвакуация военно-учебных заведений проводилась в сложной обстановке. Времени на эвакуацию обычно отводилось очень мало, а железнодорожный подвижной состав выделялся по максимально урезанным нормам, поэтому много ценного и нужного имущества приходилось оставлять на месте. По прибытии в пункты новой дислокации училища размещались, как правило, в неприспособленных гражданских зданиях, а в ряде случаев — в землянках или палатках.

Военно-учебные заведения вынуждены были не только заниматься напряженной учебной работой, но и нести караульную и патрульную службы в своих гарнизонах, производить для своих нужд заготовку дров, продовольствия, овощей, фуража, занимались строительством и ремонтом своих помещений, учебных полей, участвовать в уборке урожая, расчистке дорог от снежных заносов и т. п. Все это требовало большой затраты времени, сил и средств и, естественно, нарушало учебные планы подготовки военных кадров и организацию учебного процесса.

Учебно-материальная база подавляющего большинства военноучебных заведений находилась на крайне низком уровне. В военно-медицинских и ветеринарном училищах при значительном увеличении их штатной численности, по сравнению с мирным временем, имелось очень мало учебной литературы, не говоря уже об учебных пособиях. В связи с чем, прежде чем начать учебный процесс, в новых местах дислокации учебных заведений пришлось провести целый комплекс мероприятий по подготовке учебно-материальной базы обучения, которая соответствовала бы элементарным требованиям подготовки обучаемых.