Уехать в Америку, или Между вымыслом и ложью

А на замечание о том, что после сильных учителей дети из любой среды «прекрасно успевают», укажу – успевают лишь в том случае, если они обучались в непроблемных школах. В школах Бруклина, готовящихся к закрытию, данное утверждение не действует. В них учиться невозможно не по принципу наличия «плохих» учителей, а из-за отсутствия в классах дисциплины. Хорошим ученикам просто невозможно там учиться и из-за отсутствия рабочей атмосферы в классе, организовать которую учителям не удаётся. Слишком тяжёлый контингент учащихся в таких школах.

Основная масса учащихся в таких школах не желает учиться, сознательно дезорганизует процесс преподавания в классе, не позволяет учителю выполнять его прямые обязанности. Помощь охраны в данном случае малоэффективна. Охранники не могут находиться в классе всё учебное время.

Необъективным, на мой взгляд, является утверждение о том, что после хотя бы двух плохих учителей, учащиеся уже никогда не смогут наверстать упущенное». В большинстве случаев – да. Но делать обобщение в данном случае нельзя. Сколько раз приходится с даже неплохими учениками разучивать по-новому пройденный материал. Многое для качества получаемых учеником знаний будет зависеть от учителей, которые будут обучать его в будущем, и от категории школы.

Чартерная и частная школы

Организация StudentsFirst желает, чтобы родители учеников имели концепцию выбора. Одна из этих альтернатив – чартерные школы. Каждая такая школа имеет свой устав и правила, но, самое главное, она во всем подотчетна родителям, что касается успеваемости.

Моё мнение на этот счёт другое. Родители вправе отправлять своих детей в любые, в том числе частные и чартерные школы, но не из соображений получения лучших знаний. Насколько я вижу, самые подготовленные ученики, являющиеся «золотой молодёжью» американского государства, обучаются в обычных школах, расположенных в небольших, дорогих для покупки жилья городах. Я могу об этом судить даже потому, что знаю многих учеников из таких обычных школ, поступивших без проблем в самые престижные вузы страны.

Им для этого оказалось достаточно знаний обычной хорошей школы. Хотя в штате есть частные школы, за обучение детей в которых родители платят по $20 тысяч в год. Среди моих знакомых есть двое детей из таких школ. Ничем особенным они не выделялись и поступили в университеты среднего уровня.

Думаю, что в связи с тем, что в США существует 4 уровня школ, разница в знаниях детей разных школ должна быть существенной. И, наверное, так оно и есть. Но для ученика при наличии подготовки хорошей школы и при имеющемся у него интересе к образованию нет никаких проблем в том, чтобы поступить в серьёзный вуз страны.

В наше время для школьника любой школы нет закрытых знаний. Все научные достижения прописаны в школьных учебниках, и если у ученика есть стремление узнать больше, чем есть в учебнике, то он всегда это может сделать самостоятельно.

Что же касается чартерных школ, не очень дорогих по стоимости по сравнению с теми, которые я называл выше, то лично я не вижу в них надобности тоже.

Обратите внимание, – что их достоинство, по мнению StudentsFirst, в том, что «они подотчётны родителям во всём, что касается успеваемости…». И успеваемость учеников в этих школах не выше, чем в обычных, но за счёт массовости последних наиболее подготовленные ученики являются выпускниками именно обычных, не находящихся в бедных районах городов, школах.

Чартерные школы могут быть интересны только в том случае, я думаю, если семья живёт в бедном районе города и хочет, чтобы дети учились в необычной, без должной дисциплины, школе.

Средняя школа

Как-то в Коста Рике я разговаривал с учителями одной из столичных школ, выходцами из бывшего СССР о местном образовании. «Очень легко здесь учиться. Не так, как было у нас», – заметил один из наших соотечественников. Как, впрочем, и в США», – несколько подумав, добавил он.

Тогда об образовании в США я ещё ничего не знал. И поверил костариканскому учителю, что учиться в американской школе нетрудно. И думал так до момента, пока моя дочь не пошла здесь в школу.

Её бесчисленные и постоянные сочинения по многим предметам меня очень удивили. Ей приходилось писать десятки страниц в неделю. Что для меня, бывшего советского ученика, показалось очень странным.

В мои школьные годы нам задавали писать сочинения очень редко. И выполняли мы их не всегда ответственно, т. к. не были приучены к этому виду деятельности.

Американскому же учащемуся приходится писать очень много, и для него такая работа является привычной и не вызывает особого напряжения.

Моя дочь успешно выполнила даже такое задание, как написание стихотворения. Её стихотворение напечатали в школьной газете.

Я всему этому был удивлён. Как можно, вообще, учащимся задавать такие задания, как писать стихотворения?! Да ещё с соблюдением правил стихосложения.