Уехать в Америку, или Между вымыслом и ложью

Как можно быть учителю успешным, если он боится не только школьной, но и городской администрации, пасует перед родителями учеников и даже перед своими подопечными учащимися, которые при желании могут от его услуг отказаться?!

Как можно отказывать учителю в оплате за стаж работы – желание той же самой Мишель Рхи, которая знает, насколько сложен учительский труд и насколько важен опыт работы в педагогической деятельности, или как можно утверждать, что учёная степень учителя не влияет на качество образования?!

Школа – это не рынок, где оценивают профессионализм продавца в зависимости от количества проданного им товара. Работу учителя не всегда легко оценить. Иногда только сам бывши ученик может осознать, насколько влиятельным в его жизни оказалось общение с тем или иным педагогом. Или наоборот – бесполезным.

Но цивилизованному государству просто необходимо иметь у себя наиболее образованного и подготовленного учителя в школе и платить ему соответственно его знаниям, которыми он может поделиться с детьми. От качества преподавания зависит настоящее и будущее страны, и торг здесь неуместен.

Государство просто обязано стремиться к тому, чтобы в школах работали учителя самой высшей квалификации, а не с минимальным уровнем подготовки, которым можно меньше платить за выполнение той же работы. Никогда не соглашусь с Мишель Рхи и в том, что «…программы по сокращению размеров классов и выплате надбавок учителям за учёную степень хоть и приносят ограниченную пользу, однако не оказывают существенного влияния на успеваемость». Полная чушь.

В переполненных классах работать не просто трудно, а почти невозможно. Об этом известно каждому учителю, пытающемуся учить детей. Ведь всем ученикам обязательно нужно уделить внимание на каждом уроке, постараться задать проверочные вопросы, чтобы лучше спланировать урок на следующий день. Учащиеся в школе – не студенты, их нужно постоянно контролировать и давать им понять, что находятся они всегда под контролем учителя. И в этом случае количество учеников в классе имеет очень большое значение.

Но в школе работают также недобросовестные учителя, которые не занимаются персонально с учениками, а с помощью компьютерных технологий дают всем общее задание и оценивают их знания тоже при помощи компьютера. Такой процесс обучения больше смахивает на лекционный курс. Для них количество учеников в классе непринципиально. Наиболее слабые учащиеся именно у таких учителей.

Но, по-видимому, именно эту категорию педагогов желает видеть Мишель Рхи в школе. Думаю, что делается это из экономических соображений, а не из желания улучшить процесс обучения. Поэтому она нашла сторонника в лице Билла Гейтса и хочет убедить общество в том, что нужно «расширить сферу электронного обучения и позволить ученикам получать кредиты, не просиживая при этом в классных комнатах, а находясь в любом месте, где можно воспользоваться компьютером».

Здесь я подумал, насколько Билл Гейтц может увеличить свой капитал, если данное желание Мишель Рхи получит поддержку в школах всей страны?! И какое количество школьных учителей будет уволено из школ за ненадобностью. А детям вообще можно будет и в школу не ходить. Компьютер освободит их от этой потребности. А знания? Знания будут очень относительные. В этом я убеждён. Будут только судебные тяжбы учащихся с учителем, если последний посчитает, что полученная по электронной сети работа ученика не соответствует имеющимся у него знаниям материала!

На эту тему расскажу случай из моего американского педагогического опыта. В одной из школ США отстранили ученика от участия в государственном тесте, проходившем в штате Нью-Джерси, за то, что он пытался получить ответ с помощью мобильного телефона.

Во время проведения данного теста в классе, как и по всей школе, находилось увеличенное количество учителей, чтобы исключить всякую возможность списывания учащимися ответов с помощью современных технологий.

Как же учитель, интересно мне, сможет правильно оценить знания ученика, находящегося вне контроля учителя, если данная инициатива Мишель Рхи получит право на жизнь?!

Рыночный подход к школьному образованию может негативно отразиться и на национальном менталитете всего народа. Неужели этого не понимает Мишель Рхи?!

Она ратует за улучшение качества образовательного процесса в школе, но все её предложения, если им следовать, могут нанести непоправимый вред национальному образованию. Они не являются научными, только рыночными.

По её схеме можно произвести продукт подешевле, но качество его будет низким, и данный продукт не будет отвечать требованиям современной школы. Она желает доверить школу менеджерам, которых, по моему мнению, нужно держать от школьных учебных заведений как можно дальше.