Читаем В добрый путь! или Хроники Детства полностью

– Привет! Я Олег и ты сидишь на моем месте, ну-ка подвинься, – сказал Олег и, толкая незнакомца в бок, спросил: – Ты новенький?

Мальчик поджал губы и отвернулся. Олег очень удивился: – Эй! Ты не хочешь общаться? Тогда давай уходи с моего места!

Вошедшая вовремя учительница, остановила надвигающийся конфликт, громко всем сказав: – Ребята, у нас новенький. Его зовут Дима, он будет сидеть за этой партой. Олег, ты переместишься на вторую парту, и займёшь место за Димой.

Олегу не очень понравилась такая перспектива, но он послушно расположил свои вещи на соседней парте. Начался урок и когда учитель начала писать на доске, новенький одел  очки. «Теперь понятно», – сказал сам себе Олег и немного успокоился. Он решил, что на перемене продолжит знакомство с новеньким. Однако на одной перемене его увлёк Сашка, показывая ручную крошечную черепашку с острыми зубами, следы от укусов которой, он также весело демонстрировал. На другой перемене было посещение столовой. На третьей перемене все переодевались для урока физкультуры. А после урока физкультуры переодевались обратно и спешили в класс рисования. Во время рисования Олег и вспомнил, что хотел поговорить с Димой. Закончив, свою работу над изображением акварелью воздушных шариков, начал постукивать по плечу, сидящего перед ним новенького. Но тот лишь прошептал: – Отстань!

Олег не понимал, раньше от общения с ним ни кто не отказывался. Он решил поступить так, как делал обычно в непонятных для него ситуациях. Вернувшись домой, он попросил старшего брата, объяснить почему так происходит.

Виктор был старше Олега на шесть лет. Он быстро понял, о чём идёт речь.

–Ты хочешь пообщаться с новым для тебя человеком и это отлично, но давай посмотрим с другой стороны, а хочет ли он общаться с тобой? Не с тобой лично, а с тобой как с представителем всего нового в его жизни. У тебя в жизни появился лишь он как новый объект для изучения, а его жизнь вся изменилась.

Как обычно Олег открыл рот, слушая брата и тот, улыбнувшись, сказал: – Ладно, ладно скажу проще. Представь, что ты пришёл в новый коллектив, что ты будешь делать?

Олег оживился и сказал: – Знакомится со всеми, как это было, когда я пошёл в школу в прошлом году.

– В прошлом году вы все были в равных условиях. В первом классе вы не знали друг друга. Представь, что ты пришёл в уже сложившийся коллектив и подумай, что бы ты делал в самом начале?

Олег задумался и осторожно ответил: – Я бы начал изучать обстановку. Наблюдал бы за всеми и выбрал, того кто больше похож на меня. Затем понемногу начал бы разговаривать с ним, и если бы нам было вместе интересно, то мы бы сдружились.

– Молодец! Ты немного подумал и ответил сам на свой вопрос, поставив себя на место другого человека, представив, как он видит ситуацию – сказал Виктор.

– Это конечно хорошо, но мне всё равно не понятно, как мне себя вести с новеньким, – сконфуженно сказал Олег.

– Я бы на твоём месте, просто сказал ему, что-то типа – когда будешь готов, то скажи и я покажу тебе школу, например, – сказал старший брат и показал на часы.

– Я понял, спасибо, не буду больше отвлекать, – протараторил Олег фразу, которую просила его выучить мама, рассказывая об этикете.

Тем временем Дима, жаловался своей старшей сестре: – Они какие-то дикие, прыгают друг на друга, хлопают по плечам, кричат на уроке!

– О да, я заметила! – засмеялась Оксана: – Южане они такие, более подвижные и жестикулируют руками, словно мельница вращается! Я не могу представить себе ни одного учителя нашей школы в Санкт-Петербурге, который мог бы себе позволить общаться с классом не на литературном языке, а допуская выражения разговорно-бытовые. Но согласись, это же здорово не следить постоянно, правильно ли ты составил предложение, а просто говорить то, что чувствуешь?

– Я не знаю. Мне кажется к этому невозможно привыкнуть. Хотя раньше я думал по-другому. Я помню, когда мы приезжали в Краснодар покупать квартиру на январских каникулах, всё было забавно. Но теперь, я даже не знаю. Помнишь, мы увидели мужчин в красных шароварах в магазине. Я ещё тогда подумал, что тут так все одеваются. Пока мне не объяснили, что это местные обычай каледования так проходит. И гречу, они гречкой называют.

И они оба расхохотались.

– Да, это было забавно. Однако нам обоим надо привыкать. Теперь мы с тобой тоже южане, – сказала с лёгкой грустью Оксана и добавила: – У меня были подруги реальные, а теперь по переписке только. Нам нужно с тобой новых друзей искать. Человек не может без друзей. Хотя бы один должен быть, я это усвоила, когда впервые прочла роман «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Присмотрись, может кто-то хочет с тобой познакомиться.

– Ты права Оксана, ты говоришь, как наша мама, – грустно тихим голосом сказал Олег.

Оксана, обняв брата, показала на рамку с фотографией, где они стояли на берегу моря вместе с родителями и сказала: – Мне их тоже не хватает, работа журналистов по всему миру и это их выбор так жить; нам лишь остаётся радоваться за родителей, они живут делом своей жизни.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Шопенгауэр как лекарство
Шопенгауэр как лекарство

Опытный психотерапевт Джулиус узнает, что смертельно болен. Его дни сочтены, и в последний год жизни он решает исправить давнюю ошибку и вылечить пациента, с которым двадцать лет назад потерпел крах. Филип — философ по профессии и мизантроп по призванию — планирует заниматься «философским консультированием» и лечить людей философией Шопенгауэра — так, как вылечил когда-то себя. Эти двое сталкиваются в психотерапевтической группе и за год меняются до неузнаваемости. Один учится умирать. Другой учится жить. «Генеральная репетиция жизни», происходящая в группе, от жизни неотличима, столь же увлекательна и так же полна неожиданностей.Ирвин Д. Ялом — американский психотерапевт, автор нескольких международных бестселлеров, теоретик и практик психотерапии и популярный писатель. Перед вами его последний роман. «Шопенгауэр как лекарство» — книга о том, как философия губит и спасает человеческую душу. Впервые на русском языке.

Ирвин Ялом

Психология и психотерапия / Проза / Современная проза / Психология / Образование и наука
Происхождение альтруизма и добродетели. От инстинктов к сотрудничеству
Происхождение альтруизма и добродетели. От инстинктов к сотрудничеству

Новая книга известного ученого и журналиста Мэтта Ридли «Происхождение альтруизма и добродетели» содержит обзор и обобщение всего, что стало известно о социальном поведении человека за тридцать лет. Одна из главных задач его книги — «помочь человеку взглянуть со стороны на наш биологический вид со всеми его слабостями и недостатками». Ридли подвергает критике известную модель, утверждающую, что в формировании человеческого поведения культура почти полностью вытесняет биологию. Подобно Ричарду Докинзу, Ридли умеет излагать сложнейшие научные вопросы в простой и занимательной форме. Чем именно обусловлено человеческое поведение: генами или культурой, действительно ли человеческое сознание сводит на нет результаты естественного отбора, не лишает ли нас свободы воли дарвиновская теория? Эти и подобные вопросы пытается решить в своей новой книге Мэтт Ридли.

Мэтт Ридли

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука