В добрый путь! или Хроники Детства

Дочка заулыбалась и побежала дальше вырезать свои снежинки.

Мама посмотрела на Богдана, который всё ещё стоял в недоумении. И затем медленно сказал: – Мама, я конечно взрослый и учусь уже в третьем классе, но вариант с Бабаем меня тоже больше устраивает.

– Вот видишь, я лишь сказала правду. Мозг человека развивается до двадцати пяти лет, последовательно получая информацию об окружающем мире. Какие-то вещи мы познаём сразу, а какие-то постепенно через сказки и волшебство, такое как вера в исполнение желаний на Новый год. Не замечать ребёнок многое не может, удивляется, а понять пока не в силах. Ты сам только что увидел реакцию сестры. Она сама домыслила про новых друзей Бабая.

Богдан задумался. Мама увидев, что он притих, не стала отвлекать его от размышлений.

Вечером, когда отец пришёл с работы, Богдан гордо показывал, как они с мамой нарядили ёлку и как хорошо смотрятся снежинки сделанные сестричкой.

– А ещё, после ужина, я расскажу вам всем сказку о приключениях Деда Мороза моего сочинения! – задорно выпалил Богдан.

Открытый урок

Близнецы Маша и Серёжа учились в одном классе. И надо отметить, что учились они на отлично, хоть за оценками и не гнались. Просто им очень повезло с детским садом, а точнее с воспитателем, которая вложила в своих воспитанников почти всю программу первого класса. В итоге у ребят была возможность легче адаптироваться к новому режиму в своей жизни, когда они пошли в школу.  За время обучения в начальной школе они выработали свой собственный рецепт дисциплины, который позволял им и дальше легко осваивать новые предметы. Серёжа отвечал за гуманитарное направление, а Маша за точные науки. Ребята делали домашнюю работу по зонам ответственности, а затем поочередно объясняли материал друг другу.

Однако насколько близнецы были похожи внешне, настолько же они расходились во мнениях во всём остальном. Одним из последних спорных моментов стал вопрос о том давать списывать одноклассникам или нет. Маша была убеждена, что каждый должен учиться сам, а не за счёт другого. И это не только просто не справедливо, но и не честно и более того не несёт пользы тому, кто списывает, так как человек без обучения со временем глупеет, как она вычитала в энциклопедии.

Серёжа же напротив был сторонником всем помогать. – Пусть каждый сам для себя решает глупеть или нет, а я не хочу быть жадиной! – говорил он.

Однажды на открытый урок профессий был приглашён доктор, который рассказал удивительные вещи о человеческом мозге.

– Шпаргалка – это твой друг думаете, вы, а на самом деле – это враг, – сказал доктор, изумив всех ребят.

– Как так? – удивились они.

– А очень просто, – ответил доктор: – Мозг знает, что ответы на задачи лежат в кармане, и не старается их запоминать. Вы приходите на контрольную и только и думаете, как вытащить шпаргалку и найти нужную информацию. А вместо этого, если бы вы сделали тоже самое, то есть написали сами рукой ответы рядом с вопросами. Подчеркиваю, не напечатали, а именно написали. Но не как шпаргалку, а в тетрадь с изначальным намерением не пользоваться на контрольной, то ваш мозг, стараясь избежать стресса от напряжения во время контрольной на уроке запомнил бы всё без особых усилий. Вот так устроен наш мозг.

Ребята притихли, задумавшись. Воспользовавшись паузой, Маша подняла руку и спросила: – А как вы думаете, давать списывать это хорошо или плохо?

«Ну, вот опять она за своё», – подумал Серёжа – «сейчас перетащит доктора на свою сторону и будет потом повторять его слова».

Доктор посмотрел внимательно на Машу и медленно ответил: – Да простит меня ваш педагог, но для здоровья будет лучше делиться знаниями с другими, чем утаивать, даже в виде простого списывания.

Учительница немного нахмурилась, но помолчала, видно было, что ей самой любопытно, что дальше скажет доктор.

– Если человек просто накапливает информацию и не делиться ей, она начинает сначала откладываться в память на долгое хранение, так сказать – в архив, а потом если не пользоваться ей, забывается. Когда ученик даёт списать другому он невольно прокручивает информацию ещё раз у себя в мозгу, вспоминая правильно ли он там всё написал. Тем самым синопсы или нейронные связи в мозгу устанавливают более устойчивые связи, и информация хранится дольше. А чем дольше хранится информация, тем увереннее чувствует себя ученик, меньше переживает и чем собственно бережёт свою нервную систему и здоровье в целом.

Ребята сидели молча, широко раскрыв глаза.

Доктор улыбнулся, покашлял и сказал: – Если вопросов больше нет, то я на этом закончу.

Учительница встала, готовясь поблагодарить доктора за очень познавательный урок. Однако замедлилась, увидев поднятую руку Сергея. Он встал на кивок учительницы и спросил: – Ещё один вопрос доктор, я знаю, что в шахматах можно оценить действия соперника и предугадать его следующий ход, можно ли и в жизни так управлять мозгом?

– И не скажешь, что это вопрос человека, который учится в четвёртом классе, – пошутил доктор.