«В институте, под сводами лестниц…» Судьбы и творчество выпускников МПГУ – шестидесятников

Когда в 1990 году я пришла работать по распределению в школу, где Григорий Наумович был завучем, это благородство, и душевная щедрость, и необыкновенная широта взглядов, и бесконечная доброта очаровали меня раз и навсегда.

Начиная работать с Г. Н. Яковлевым, я ещё не знала, что он – педагог-новатор не по званию (тогда, в 90-е, это было модным), а по сути. Он был одним из лучших учителей-словесников Москвы, всегда активно выступавшим за демократизацию школьной жизни. Незаурядная, творческая личность, он обладал потрясающей эрудицией, а главное – самым драгоценным для педагога качеством. Г. Н. Яковлев умел разглядеть в ученике искру творчества и помогал этой искре разгореться. Я убедилась в этом на собственном опыте. С момента моего появления в его школе, Г. Н. Яковлев с интересом и одобрением взирал на все мои инициативы (среди которых было немало авантюрных). Он взял меня под свою защиту и решительно оградил от всяческих нападок.

Г. Н. Яковлев всегда пресекает наушничество: «Со мной сплетничать невозможно. Я сплетни не слушаю, и они меня обходят. Я вообще приучил учителей, что в моём присутствии нельзя унижать других людей, употреблять грубые, резкие слова». С одобрения Григория Наумовича я на уроках читала с детьми Дж. Р. Р. Толкиена и К. С. Льюиса, которые только что прорвались к российскому читателю. На наших спектаклях он всегда сидел в первом ряду, и не было зрителя более доброжелательного и благодарного. Я только сейчас смогла оценить его слова: «Я дал тебе полную свободу». По скромности своей, Григорий Наумович никогда не говорил мне, что он рисковал, поощряя такое явное «невписывание» в рамки школьной жизни и учебной программы. Он в меня поверил.

Я всегда завидовала его ученикам. Григорий Наумович умел во время обсуждения произведения так заострить проблему, что самый ленивый и отстранённый ученик оказывается вовлечённым в дискуссию. На его уроках кипели споры о книгах и о жизни, делались открытия – и учениками, и учителем. Г. Н. Яковлев одним из первых стал проводить популярные в начале 90-х уроки-диспуты. Предметом обсуждения на таких уроках становилось всё, что в произведениях школьной программы вызывало споры ребят: образы Базарова, Катерины в «Грозе», Луки, судьбы писателей, например Маяковского… А как интересно проходил урок-суд над Раскольниковым! Назначались судьи, защитники, свидетели, слово предоставляли самому Раскольникову, репортёры писали репортажи (это вместо обычных сочинений), то есть происходило вчувствование в произведение. И уж конечно, такое запоминалось на всю жизнь.

«Я люблю, когда они спорят, размышляют вслух. Главное – не молчать. Иногда ребята спрашивают: «А если мы скажем то, с чем вы не согласны?» Ради Бога! Даже если это не совпадает с моей точкой зрения, я всё равно поставлю высокую оценку. Потому что человек рассуждает, пусть не по-моему, пусть нарушив логику, но он пытается по-своему аргументировать!» – говорил Г. Н. Яковлев.